六 平移、旋转和轴对称（通用）教学设计及教案分析

“轴对称图形”教学设计 教学内容：

苏教版三年级上册

教学目标：

1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法找出生活中的轴对称图形。

2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。

3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。

教学重点：

认识轴对称图形

教学难点：

理解轴对称图形的定义以及找出轴对称图形中的对称轴。

教学准备：

教师：多媒体教学课件等。

学生：平面图多份。儿童剪刀一把

教学过程：

课前交流：从“玩”这一话题引入，结合简单的剪纸，自然引入新课学习，激发学生的兴趣。

师：同学们。很高兴认识你们，你们可以叫我严老师，也可以叫我胖老师。首先胖老师想请大家把书都收起来。只留下桌上发给你

们的那些图片就可以了。为什么收起来？因为今天我到这里来是和大家一起玩的。我们要玩的开心，玩出名堂。在玩里面学习，成长，你们说好不好啊？那就请同学们和老师一起走起玩的课堂。上课

一、“剪对称”，激发兴趣，引入课题

1、剪对称

师：

那我们怎么玩呢？玩剪纸好不好？请同学们像老师这样子拿起第一张纸。沿着直线对折后，拿起小剪刀沿着线条剪下去。教师示范剪。

2、师：你们得到了什么？（一棵树）

师：你是怎么得到这棵树的？

引导学生说出：沿一条直线对折。两边完全一样。可以完全重合。（板书：沿一条直线对折 完全重合）用彩笔板书关键字。

3、欣赏剪纸

师：同学们可真了不起啊，个个都是小小剪纸家，剪纸艺术是我国有着悠久历史的民间艺术，民间艺术家们的剪纸非常精美漂亮，孩子们，咱们一起来欣赏吧。欣赏的同时，也请同学们仔细观察，你有什么发现？

生回答问题。引导学生说出两边是一模一样的。完全对称的。可以对折。对折后两边完全重合。

教师揭示课题。像这样子，沿着一条直线对折后，两边完全重合的图形，叫轴对称图形。今天我们一起在玩里面来认识美丽的轴对称图形。

板书课题：轴对称图形，并补充定义

师：你们手里的树是个什么图形？

生：轴对称图形。

师：你是怎么判断的？（生：沿着这条直线对折后两边完全重合）。

师把树贴在黑板上，并引出对称轴。

师：这条直线在数学里我们把它叫做“对称轴”。（板书）

二、“识”对称，体悟特征。

师：同学们个个都是棒棒的。那我还要来现场考考大家，看到底才是真正的飞机中的战斗机。

1、结合轴对称图形的特征，判断下列图形是否为轴对称图形。

（1） 小组内互相交流自己的想法，再汇报。

（2）汇报：哪些上轴对称图形？哪些不是？为什么？

引导学生说出判断是轴对称图形的方法。（能沿着一条直线对折后，两边完全重合）同时课件演示对称轴。

2、判断下列图形是不是轴对称图形。

（1）学生动手折一折，组内交流自己的想法。

（2）学生汇报。

汇报时学生不仅说明由，并向大家展示对折方法，进而引出长方形有两种对折的方法，也就是两条对称轴。正方形有四种对折的方法，也就是有四条对称轴。圆有无数条对称轴。平行四边行不能对折，

不是轴对称图形。（如果学生自己没有提出2种不同的折法，老师可以适时提出）

3、课堂小结：

孩子们，刚刚我们一起动手剪一剪、折一折，认识了轴对称图形。那你们收获了哪些知识呢？（根据学生回答，出示课件）

三、“赏”对称，感受美。

师：我们的生活中还有许多的轴对称图形，瞧！（课件出示图片）

四、课堂延伸

你能运用今天学到的知识剪出漂亮的轴对称图形吗？

石塘小学严灵芝