6　我们家的男子汉教学内容概述

《我们家的男子汉》教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版

教学内容来源：小学五年级语文（下册）阅读课文

教学主题：《我们家的男子汉》

课时：第一课时

授课对象：五年级学生 设计者：弋孟君

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。

（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读诗歌。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。

2.教材分析

《我们家的男子汉》

文章故事性强，语言生动幽默，刻画人物栩栩如生，因此把分析人物形象、品味精彩语言作为本课的教学重点，而感悟男子汉的内涵既是学生比较感兴趣的话题，又是影响学生人生观、价值观的问题，因此可在课堂上做拓展延伸，让学生从思想上受到启迪教育，做一个独立、坚强、勇敢的男子汉或女强人。

3.学情分析

学生已经熟练掌握生字词，具备初步的阅读基础。大部分学生也能把握文章主要内容，但重点句子的理解和人物形象的分析对学生来说仍是个难点。

学习目标

1、理清课文思路，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。

2、学习本文组织安排材料的方法。

3、学习人物描写的方法，学会用多种方法描写人物形象。 4、体会生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

评价任务

评价任务一：文通句顺，理解文章的结构；

评价任务二：通过朗读的方式理解“男子汉”的性格特点；

评价任务三：根据教师创设的情境，结合实际理解“男子汉”。

教学过程

教学环节

环节一

教学活动

导入：观察图片：谈谈心目中的男子汉。

评价要点

谈话导入课题

环节二

熟悉作者

活动一

（评价目标一）

初读课文，检查预习

1整体感知

正确认读、整体把握课文。

（评价目标二）

1、课文的标题是“我们家的男子汉”，但写的却是一个才几岁的小孩子，这是为什么呢？读读想想，说说你的高见。 2、文章由几个部分构成？

3、观察课文的结构特征。

活动一：重点研读：阅读下列文段，完成1—3题：当他满了两周岁的时候，……淹没在济济的人群里了。

1选文写了哪几件事？这几件事表现了小男孩什么性格？想必你已经答案在胸了吧。

2、分析他在买橘子水时耐心等待过程的情形。

（完成任务二）

（评价目标一）

环节三

分节读诗，理解感悟

活动二：品味重点语句。下面语句体现了人物怎样的心理、神态或性格，谈谈你的看法。

1、一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 2、他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。

3、挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。

（完成任务三）

活动三：体会“男子汉”的真正含义

通过课文的学习了解男子汉的含义，再结合具体事例，谈谈究竟什么是男子汉。

（评价目标二）

（完成任务二）

活动四

（评价目标二）

理解生活中的男子汉。

环节四

课堂小结

。

课外拓展

的困扰，通过写信的形式。

（完成任务三）

共同阅读一个新转学的学生的来信，运用今天所学的知识，帮忙解决他学生能在老师的引导下理解男子汉的含义。

（评价目标三、四）

附：板书设计

我们家的男子汉

细节描写