20 蜘蛛开店ppt课件课堂实录

《蜘蛛开店》教学设计（第一课时）

赤壁市第二实验小学

郑芳

教学目标：

1. 正确认读本课的15个生字，学写“店、商”等九个生字。

2. 初读课文，学习读好长句，学用“因为……所以……”说句子。

教学重点：

指导学生学会运用归类识字的方法识记生字。

教学难点：

初读课文了解课文大意，学用“因为……所以……”说句子。

教学准备：

课件ppt、板书词卡

教学过程：

一、

揭示课题

认写“店”字

（一）出示：蜘蛛图片，揭示课题

（二）认写“店”字

1.带拼音认读“店”。

2.拓展对“店”的认识。师：你在街上都见过些什么店？

3.学写“店”字。

二、

质疑课题

初读课文

（一）齐读课题质疑

师：读完课题后你有什么想知道的吗？

（二）出示初读要求，学生自由读课文。

三、

多种方法

认读生字

（一）出示文中生字，学生带拼音认读生字。

（二）开火车检查认读情况，关注翘舌音“罩”和平舌音“匆”以及后鼻音“颈”的读音。

（三）去掉拼音学生齐读生字，加深印象。

（四）学生自主识记生字。

1.师：你有什么好的方法记住上面的哪个生字？

2.学生交流识记方法。

（五）教师指导归类识字的方法。

1.同偏旁词语归类识记。

1）出示“蜘蛛”一词，让学生观察发现这两个字的结构特点。（这个词语是由同偏旁的两个字构成的词语。）

2）找一找文中还有没有同偏旁的字构成的词语。

3）出示：寂寞

蜈蚣

编织

教师引导学生集中识记，用（因为……所以……）引导学生明白这类字的构字特点。

4）重点识记“编织”，（出示词卡）师：文中谁最擅长编织？（蜘蛛）所以它决定开一家“编织”店。板书词卡“编织”。

2.归类识记“页”字边生字。

1）出示生字“顾、颈”

2）发现它们都是“页”字边。

3）识记“顾”，了解什么是“顾客”?说说课文中都出现了哪些顾客？

4）认识“颈”字，摸一摸自己颈部，加深印象。

5）拓展“页”字边的字，巩固复习。

3.动作识记“足”字旁的字。

1）出示“蹲”，指名学生演示“蹲”的动作，了解“足”字旁的字与脚上动作有关。

2）拓展“足”字旁的字，巩固复习。

（六）出示词语，巩固识记生字认读识记

四、读读议议

梳理情节

（一）带上问题，再读课文

1．出示问题：

（1.蜘蛛为什么要开店？2.蜘蛛都开了些什么编织店，为什么决定开这些编织店？）

2．带上问题自由读文。

3.解决第一个问题。

1）学生汇报出示句子，谁能用上“因为……所以……”回答问题。

2）指名学生读句子。

3）学习断句，读好长句子。

出示：（有一只蜘蛛，每天/蹲在网上/等着小飞虫/落在上面，好寂寞，好无聊啊。）

4）师示范读，指名学生读，齐读。

4.采访解决第二个问题，引导学生用上“因为……所以……”回答问题。

1）师：你最开始开的是一家什么店，为什么决定开这家店？

师：你不开口罩店了，又打算开什么店，为什么决定开这家店？

师：你不开口围巾了，又打算开什么店，为什么决定开这家店？

2）出示句子，关注“简单”

读句子说一说，这三个句子中有一个共同的词说明了蜘蛛做事有一个

特点。（简单）

3）师：蜘蛛一直想做最简单的事，那到底做这些事简单吗？我们下节课接着学，接下来我们要学习写字了。

五、书写指导

学写“商”字

（一）回忆“商”字识记口诀。（一点一横长，点撇中间摆，下框要站稳，八口来商量。）

（二）师范写，生书空。

（三）生书写“店、商”两个字。

（四）展示点评。