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《解决问题的策略总复习2》教学设计金沙县长坝镇中心完全小学 吴兆发【教学内容】苏教2011课标版六年级数学下册教材第79页的第6、7、8、9题。【教学目标】1.经历画图描述和分析问题的过程，进一步熟悉画图描述问题的方法，感受数学直观在分析数量关系过程中的作用，发展几何直观。2.进一步积累分析分数实
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9、解决问题的策略（2）优秀教学实录
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关键词：9、解决问题的策略（2）优秀教学实录
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《解决问题的策略总复习2》教学设计
金沙县长坝镇中心完全小学 吴兆发
【教学内容】苏教2011课标版六年级数学下册教材第79页的第6、7、8、9题。
【教学目标】
1.经历画图描述和分析问题的过程，进一步熟悉画图描述问题的方法，感受数学直观在分析数量关系过程中的作用，发展几何直观。
2.进一步积累分析分数实际问题数量关系的经验，感悟借助图形直观把复杂问题转化为简单问题的过程与方法，提高分析和解决问题的能力，感受解决问题策略的学习价值。
【教学重点】复习用画图、转换等策略解决实际问题。
【教学难点】灵活选择策略解决实际问题。
【教具的准备】
PPt，投影仪，作业纸。
【教学过程】
一、情景导入
出示曹冲称象的图片。
提问：曹冲是用什么策略解决问题的？
生：替换。
师：用什么替换了什么？
生：用石头替换了大象。
师：这节课我们继续复习解决问题的策略。
板书课题：解决问题的策略
1
二、练习与实践
1.完成“练习与实践”第6题
生读题，说出题目中的已知条件和问题。
提问：怎样在图中表示出“种黄瓜的面积比种番茄的面积少180平方米”？
请在图中画一画，看图分析数量关系，并解答。
组织展示交流：你是怎样画图的，又是怎样借助图形分析数量关系的？
2.完成“练习与实践”第7题
生读题，说说题中的已知条件和问题。
提问：你是如何整理题目中的已知条件的，又是怎样分析数量关系的？
组织展示和交流，通过对不同方法的比较，帮助学生理解“从上午7时到9时这120分钟的时间内，杨大爷休息了2次，每次休息5分钟”也就是说杨大爷实际行走时间是110分钟。然后组织反馈。
3.
完成“练习与实践”第8题
生读题，说说题中的已知条件和问题。
把线段图补充完整，说说已经看了多少页，可以把已知看了全书的3”这一条件转化成什么，转化后题中的数量关7系是什么样的，学生用不同的转化方法。组织学生反馈，学生比较不同的解法的异同，自己喜欢哪一种解法就用哪一种
2
解法。
4.完成“练习与实践”第9题
生读题，说说题中的已知条件和问题。
提问：怎样理解“第一筐取出
果就同样重。”组织反馈交流。
三、全课总结
提问：今天我们复习了复习了那些方面的知识？
29放入第二筐，两筐苹
3
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