查字典特级教师教学实录

《查字典》教案设计

界首实验学校

姜文娟

教材分析：

本单元语文园地安排了三个板块的内容。第一板块“查字典”。这一部分由查字典的三个步骤、音序查字法口诀和练习三个部分组成。

学情分析：

虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但由于一年级孩子的年龄特点，要保持长时间的注意力和学习还有一定的困难，因此有必要在学习过程中融入一定的激励和趣味活动。

教学目标：

1．认识新华字典

2．学会并掌握音序查字典的方法。

3．在学习生活中，养成主动查字典的好习惯。

重点难点：

1．学会并掌握音序查字典的方法。(重点)

教学准备：

1．带有插图的课件和最新版本的《新华字典》。(教师)

2．准备最新版本的《新华字典》。(学生) 一、猜谜引入，激发兴趣

1．师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？(课件出示谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。)对了，这就是字典。

2．认识新华字典。

3．了解新华字典的作用。

师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典老师来帮忙了。你们想学这个本领吗？

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二、情境活动，做好准备

1．师：要想学习这个本领，我们得先过三关。

2．过三关游戏。

(1)第一关：背一背。复习汉语拼音字母表。

①指名按顺序背诵。

②全班按顺序背诵。

(2)第二关：认一认。打乱字母表顺序能准确地认读出。

(3)第三关：认一认。教师出示“厨”：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。

3．师：“厨”我们在字典中怎样查到“厨”字呢？可以借助拼音来查字典，向字典老师请教了。

三、分步指导，学会查字

1．师：“厨”字很调皮，它躲在字典老师的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。

2．比一比，看谁跟着老师找得快。

(1)教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。

(2)找到大写字母C。

(3)找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。

(4)翻开字典正文，找到相应页码，找到音节chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。

(5)老师读字典上的意思。

3．说一说，刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的“厨”字的。

4．读一读。朗读韵文，熟记音序查字典的方法。

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(1)师出示“音序查字法口诀”，并且范读。

(2)生跟着老师一句一句朗读。

(3)指名学生朗读。

(4)齐读。

四、巩固练习，培养查字能力

1．查一查：姜老师想请大家帮个忙，音序查字法，查一查“姜”看谁能最快找到该字所在的正文页码。

2．练一练：查老师规定的字：漂(piào)、踪(zōnɡ)，看谁能最快找到该字所在的正文页码。

3．赛一赛：夺红旗比赛，完成书上40页的表格。

教学反思：

字典是工具书的一种，帮助学生具有独立识字能力，让学生做到无师自通，为自主地阅读和写作创造有利的条件，一年级下册开始小朋友们开始接触用音序查字法查字典，所以为了帮助学生尽快掌握查字典的方法，课堂上我做了以下努力：

一、激发兴趣，教给方法。

1.一年级孩子比较喜欢猜谜语，所以我使用猜谜语的方式引出课题。

2.接着我让他们认识字典，可以摸一摸，翻一翻等，大致包括哪些内容。

3.为了激发孩子的学习兴趣，我预设了闯关小游戏，孩子们兴致很高。

4.以“厨”为例学习音序查字法，并总结出四步法：确定大写字母字，查音序，找音节找页码，找到汉字。学生们熟读这四步后，很快就掌握了音序查字法的方法，然后又引入口诀来记忆查字法。

二、活用字典，提高兴趣。

1.查字典竞赛。为了让孩子们能熟练掌握查字典的方法，我设计出查字典夺红旗比赛。谁最先查完每个字，就可先夺得一面红旗，孩子们兴趣很高。可是时间安排不是太恰当最后显得有些仓促。

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