口语交际：注意说话的语气设计意图

第一单元口语交际教学设计

注意说话的语气

【学情分析】

二年级的学生不懂得说话的语气的重要性,这就需要教师

的引导。利用举例来说明同样一句话语气不同产生的效果就不

同,从而让学生明白说话时要使用正确的语气。

[教学目标] 1、在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。 2、激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、

交流、讨论中提高语言能力。 3、从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。

4、学会用和气的语气解决生活中的问题。

[重点难点] 重点：

学会用和气的语气解决生活中的实际问题。 难点：

学会用和气的语气解决生活中的实际问题。

[教学准备] 课件

[课时安排] 一课时

[教学过程] 一、情境导入

老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？

今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。

（板书课题：注意说话语气）

二、对比感知，谈发现 1、出示例句： （1）我不是故意的。 （2）对不起，我不是故意的。 （1）阿姨，请您让一下。 （2）阿姨，请您让一下好吗？ 2、讨论：这两句话哪句话听着更让人舒服，在使用的时候有什么不同

的效果？ 3、孩子们说得真好，那你有什么发现？ 4、小结：和气说话的妙用。

我们无论在与谁说话，都要注意说话的语气，有的事情说话和气了，

问题也就迎刃而解。 三、学以致用，解决问题 1、学以致用，解决以下问题 （1）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说? （2）上学迟到了，教师批评了我。下课后我对教师说? （3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说? 2、小组合作，要求： （1）以 4 人为一组，做好分工。1 人作笔记，1 人汇报，1 人安排，每人都发表自己的意见。 （2）讨论上面的三个问题。 （3）每个问题都要想出解决的方法。 （4）应该注意什么？ 3、小组开始讨论，教师巡视。 4、小组汇报。 （1）各小组汇报。 （2）其余小组作补充。

四、师小结。 和气的语气确实能解决生活中很多的问题，有时同学之间发生矛盾或

者产生误会时，只要我们语气和蔼，真

诚对待，就能将大事化成小事，将误会解除。 五、拓展 1、你在生活中遇到过难以解决的问题了吗？试着用和蔼的和气交流试

试看。 2、你和同学之间有没解开的误会吗？试着用和气的话语和同学化解矛盾吧！