资料摘要
19《大象的耳朵》教学设计教材解析: 《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳
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- 2018-06-09 19:06:00
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19 大象的耳朵课堂实录【3】
未知
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关键词：19 大象的耳朵课堂实录【3】
正文
19《大象的耳朵》教学设计
教材解析: 《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。这个故事告诉我们，只要我们自己喜欢，自己舒服，与众不同也不是问题。 教学目标： 1、会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。
3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。 4、通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的。要学会坚持自己的观点。 5、学着课文内容，仿编童话故事。 教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学难点：
通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。
第一课时
课时目标：
1、会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。并和同学演一演这个故事。 教学过程：
一、猜谜导入
1.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）
2.同学们真聪明，这个动物就是大象。大家知道大象都有哪些特征吗？（学生举手回答）没错，大象有大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壮壮的身子和细细的尾巴。今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。
出示课题：大象的耳朵。（齐读课题）
二、初读童话，整体感知
1.自读提示：：
⑴请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
⑵想一想：故事中都出现了哪些动物？课文主要写了什么？
2.检查词语。
似的
耷拉
竖起来
竹竿
撑起来
跳舞
心烦
扇子
遇见
头痛
不安
慢慢地
⑴读一读，想一想读时需要注意哪些词语？
汇报：“耷拉”“扇子”“慢慢地”注意第二个字读轻声。你可真聪明，你来读一读。。
⑵理解多音字的读音：“似的”中“似”在这里读“shì”，“扇子”的“扇”读“shàn”。
⑶男女生比赛读。
3、检查生字，出示幻灯片。
扇(shàn) 慢(màn) 遇(yù) 兔(tù) 安(ān) 根(ɡēn) 痛(tònɡ) 最(zuì)
⑴给生字归类，识记生字
⑵出示“遇”的字理。
⑶老师在田字格内范写，学生按笔顺进行书空。
⑷学生写字。
这么多的生字、词语的音都读准了，掌声送给你们！
词语掌握得很棒，现在把这些词语宝宝放回文中，你一定会读得更流畅。
4、现在我们自由读一读课文。
提出自读要求：
（1）读准字音，读通句子，要做到不添字不漏字。
（2）难读的地方多读几遍。
（3）选择自己喜欢的小节再读一读。
（生自由读诗歌，教师巡视，指导读书姿势，听朗读情况）
5、默读课文，大象的特点是什么？大象的耳朵和其他动物们有什么不一样? 三、拓展阅读：1、巧填“的、地、得”2、与大象有关的谚语3、句子
四、小练笔：请你用上遇到、跳舞、头痛
这三个词语编故事，注意格式正确，语句通顺。分段写，故事完整。
五、作业：请把这个故事讲给家人听。
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：19 大象的耳朵课堂实录【3】是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。