小池优秀教案内容

部编版一年级下册

《小

池》教学设计

桑林中心小学

朱

艳

平

教学目标

1、认识本课“泉，流”等7个生字，能正确书写“尖”等生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

3、引导学生在反复朗读中初步感知初夏小池的美丽。

教学重点 能正确朗读、背诵古诗：能用联系生活实际、图文结合的方法初知古诗大意。

教学难点

想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。

学情分析

低年级的古诗教学，要顺应学生喜读好背，记忆力强的特点，鼓励学生多读多背，将教学重点放在读、背和识字、写字上。古人云：授之以鱼，不如授之以渔。教学中教师要鼓励学生自主阅读;重视学法指导，加强课堂互动，尊重个体感受，恰当运用激励的教学方式教学。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、（出示美丽的大自然的图片，并配上优美的音乐。）

从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首《小池》（板书：

小池）

2、介绍作者

二、初读古诗

，感受节奏

满池的荷花刚绽露尖角，可爱的蜻蜓早已停在上面，同学们，快快走进这首小诗，去感受一下夏季的美吧! 1、生自由读诗（有不认识的字怎么办？指导学法：把它圈出来，看拼音，多读几遍）

2学习生字。

①出示古诗，指名读生字，开火车练习读，齐读

②将生字放回到古诗中，指名读古诗，师纠正读音。③指导书写“尖”。（强调写字姿势）

3、学生自由练读，（师也可带读，指名读，齐读）

4、指导朗读

5、课件播放音乐，教师范读全诗。

6、生练习读，全班齐读，变换形式读，拍手读。

三、图文结合，初知大义

诗中描写了哪些景物？

（板书：泉眼，树荫，小荷，蜻蜓）

游戏口令：泉眼泉眼在哪里/泉眼泉眼在这里……

出示插图：学生看图给古诗连线。

1、学习前两句诗

（1）指名读，师评价。

（2）泉水从泉眼中慢慢流出来，泉眼很爱惜它，舍不得让它多流一点。你会怎样读？生读

你能读出不舍和爱惜吗？

师指导，示范，加动作使学生理解（板书：惜）

（3）绿树的倒影映在水面上，它很喜爱这柔和的风光。你能读出这喜爱的语气吗？重点指导“爱”字，用爱组词，喜爱，说一句话，体会喜爱。

师指导，示范，加动作使学生理解（板书：爱）

（声音要轻柔、甜美、舒缓，速度稍慢）

（4）指名练读一、二句，师领读。

2、学习三、四句。

（1）（看课件）荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就迫不及待地立在它的上头了。此时的荷叶是什么样子的呢？（小小的，嫩嫩的，刚长出来……）把你自己想象成小蜻蜓，一边美美的读一边做动作可以吗？（板书：露，立）

（2）指名读,师指导.(用轻快的语调) 再一次有感情读三、四句。（读出初夏景物的勃勃生机，读出欣喜的语气。）

（4）生自由练读整首古诗 你喜欢这首古诗吗？为什么？（板书：宁静、美丽）

让我们再一次有感情地朗读这首诗

四、诵读积累

多美的景色啊，多美的小池啊，多美的夏天啊！同学们，赶紧用你们甜美的声音去背一背吧

1、调皮的字宝宝不见了，谁能把它找出来。（去掉每句诗的后三个字）

2、又有一些字宝宝不见了。（去掉熟字，留生字）

3、师说上句，生说下句。（留上句，去下句）

4、去掉文字，看图背诵

五、总结全诗

小池只是大自然中非常小的一部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。

六，板书设计

小池

泉眼 惜

树荫 爱 宁静

小荷 露 美丽

蜻蜓 立