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新营学区教师导学案 学科: 语文年级: 二年级备课人:季亚萍 审批: 课题《小马过河》课时第2课时学习目标1.学会本课11个生字和由这些生字组成的词语。2.分角色朗读课文。3.通过本课教学，使学生懂得遇事不能光听别人说，要自己开动脑筋，认真思考。并勇于实践，在实践中寻找问题的答案
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- 所属课文：14 小马过河
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- 2018-05-30 17:34:00
- 来源学校
- 学校：榆中县新营乡八门寺小学
14 小马过河教学设计(教案)
未知
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关键词：14 小马过河教学设计(教案)
正文
新营学区教师导学案
学科: 语文
年级: 二年级
备课人:季亚萍 审批:
课题
《小马过河》
课时
第2课时
学习目标
1.
学会本课11个生字和由这些生字组成的词语。
2.分角色朗读课文。
3.通过本课教学，使学生懂得遇事不能光听别人说，要自己开动脑筋，认真思考。并勇于实践，在实践中寻找问题的答案。
1.突破重点词语、理解课文内容。
2.挖掘课文内涵的道理，明白实践第一。
重难点
教具学具
课件 授课类型
新授课
课堂环节
教师导学
猜谜语导入，初步和故事的主要人物----小马交上朋友，激发学生进一步学习的兴趣。
自主学习活动
1、精读课文
这篇课文写了哪些小动物？（老牛、松鼠、小马）
这课主要写的是谁？（小马）
写的是小马的一件什么事？（小马过河的事。）
小马为什么要过河呢？
展示评价
节点思考
1.指名一至二名学
生回答展示，教师可做简单评价。
2.班级集体展示时，小组长根据需要确定展示方案，可一人展示可多人展示，鼓励小组之间进行评价，引导找出更多更好的评价方式。一两组展示即可，要注意时间不宜过长。
3.指名学生回答。
展示评价
节点思考
课堂导入
课堂环节
教师导学
一、借助拼音自读课
二、认识自然段
学生边读边标出自然段
三、熟读课文思考：
1.课文中写了几个小动物？
2.课文中主要写的谁的事？
3.小马为什么要过河？
4.小马过河时遇自主学习活动
课堂自学
说——说个人看法
指名学生回答问
读，是了解课文基题， 本内容。而说，则是在学生读的基础上引导学生进行质疑说理。同样一条河，老牛说河水很浅，松鼠说河水很深，这是为什么？如果大象和小白兔也要过河，你应该对它们怎么说？学生展开想象，设计与大象、小白兔的对话，进
到了什么事，怎么解决的。
5.小马最后过河了吗？ 一步理解课文寓意。
演——演故事精髓
课堂研习
引导学生分角色朗读小马、老马、老牛、松鼠之间的对话，在读中进一步加深对课文内容的理解，领会故事的寓意。
学生根据自己的理解，创造性地塑造故事中的人物，使故事人物更加丰满，达到了全面提高学生素质的目的
选择一个小组展示即可，尽量给后进生更多的展示机会。同组学生可以主动补充，其他小
组评价纠正或补充，有必要时可以让其他小组展示。
出示关于马的谚语
拓展延伸
教师引导学生读
鼓励学生积极评价自己的方法
课堂检测或作业
l、熟记生字新词。
2、正确、流利地读课文
课后完成作文；
掌握基础知识
板书设计
课后反思
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-30 17:34:00
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来自：学校：榆中县新营乡八门寺小学
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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