资料摘要
《花木兰》教学设计教学目标：1、正确认读本课生字，积累“巾帼”“赫赫战功”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝顺父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物的特点的。教学重点：引导学生读懂课文，了解
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- 所属课文：15 * 花木兰
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15 * 花木兰ppt配套的教学设计方案
未知
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关键词：15 * 花木兰ppt配套的教学设计方案
正文
《花木兰》教学设计
教学目标：
1、正确认读本课生字，积累“巾帼”“赫赫战功”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝顺父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物的特点的。
教学重点：
引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。
教学难点：
初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点的。
课前准备：
教师：多媒体课件
学生：搜集有关花木兰的故事、邮票、图片等。
教学思路：
一、诗句引入，简介背景
1、谈话：同学们，花木兰是个人名，她代父从军的故事成了千古美谈。有一句诗是这么形容她的“马似龙，电闪雷动，枪和虹，刺破苍穹；风长啸，少年英雄；云长歌，万古留名！”为什么要如此形容她呢？ 2、学生汇报收集的花木兰的资料
二、初读剧本，感知内容
1、老师提出学习要求：
（1）这篇课文是一个三幕剧本，请同学们快速默读剧本，思考：剧本主要讲了一件什么事？
在小组内说一说：（花木兰女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立下赫赫战功，并晋升为将军的故事。）
（2）课文中的词语或句子，练习说话。
花木兰—
一位（
）
三、再读剧本，了解花木兰
（一）木兰从军
1．花木兰为什么女扮男装，替父从军？
2．当花木兰看到征兵文书上有父亲的名字时，她心里会怎么想的？
3．指名学生读第一幕，其余学生思考后回答。
4．从这一部分内容中你认为花木兰是个怎样的女子？
（个性爽朗，性情善良，孝顺父母）
（二）从军中路上
1．分角色朗读第二幕。
2．从军路上，花木兰与李大哥、刘大哥、张大哥相遇，花木兰与刘大哥的对话说明了什么？（说明“谁说女子不如男的道理）
3．你能想象她在战场上是怎样作战的吗？（交流后指名回答）
4．出示《花木兰》动画片断
5．战场上的花木兰你觉得可用什么词语形容她？（英姿飒爽、英
勇机智、武艺高强……）
（三）木兰回乡
1、男女生比赛读第三幕
2、过渡：战争胜利了，花木兰回到家乡，重新穿上了心爱的女装。将士们这才发现朝夕相处、英勇善战的花将军原来是个女子。
假如你是她身旁的一位将士，你的心情怎么样？（吃惊、惊讶、不敢相信……）
你会对她说些什么？
3、分角色朗读战士甲、乙、丙、丁的话。
4、“忠孝两全”指什么？什么叫“巾帼不让须眉”？“巾帼”指什么？“须眉”指什么？
四、归纳特点，表演巩固
1、同学们，我们今天学习的《花木兰》是一个剧本，请同学们讨论讨论，看看剧本有什么特点？
2、指名回答，生生补充。
3、教师归纳剧本特点。（①空间和时间高度集中②反映现实生活的矛盾要尖锐突出③剧本的语言要表现人物性格）
4、学生分小组，选取其中一幕进行表演。
五、布置作业
把《花木兰》的故事讲给家长听。
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：15 * 花木兰ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《15 * 花木兰》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。