1、整数、小数的认识（1）名师教学实录

整数和小数（1）

教学内容：教材第68页“整理与反思”、68-70“练习与实践”第1—9题。

教学目标：

1．使学生比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、小数的意义，以及它们之间的联系和区别，并掌握十进制计数和整数、小数的数为顺序。

2．使学生能比较熟练地进行数的读写以及数的改写，能比较熟练地进行数的大小比较；掌握小数的基本性质，数形结合，发展数感，以及初步认识负数。

教学重点：掌握整数与小数的意义，以及它们之间的联系，掌握十进制计数法，会读写数、改写数。

教学难点：小数的基本性质以及整数与小数之间的关系，知道小数点移动位置引起小数大小变化的规律。

学生活动预案

【学习目标】

1．比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、小数的意义，以及它们之间的联系和区别，并掌握十进制计数和整数、小数的数为顺序。

2．能比较熟练地进行数的读写以及数的改写，能比较熟练地进行数的大小比较；掌握小数的基本性质，数形结合，发展数感，以及初步认识负数。

【备学提纲】

1、你了解整数和小数的哪些知识？举例说明，并用自己喜欢的方法整理一下

2、试着找一道好题，准备明天与同学们分享。

【活动方案】

活动一：

1、

根据问题回忆相关知识内容

举例说明2、指名学生说说(1) 举例说说,什么样的数是整数?

教师导学预案

一、结合实例，引导学生回忆数的意义。

1、认真回忆一下，在小学阶段，我们都学过哪些数？这些数之间的联系与区别你知道吗？

你能举出一些整数、分数、小数的例子吗？

整数、分数和小数都有哪些分类，你还记得吗？

整数、负数和0的关系是怎样的？

2、结合事例,引导学生回忆数的意义

回顾整数的意义。 (1) 举例说说,什么样的数是整数? 追问:-1、-2、-3……是整数吗?像0、1、2、3、4……这样的整数又叫什么数。 判断:下面的说法正确吗? ①

自然数都是整数。 ②

整数就是自然数。 指名判断

③

负数都比较0小。 ④负数都是整数。 复习多位数的读写

(2) 你能从个位起,把整数的数位有顺序地排列出来吗? 提问:个级包括哪几个数位?万级包括哪几个数位?亿级包多位数怎样读写? 括哪几个数位?每个数位上的计数单位分别是多少?相邻学生思考回答

计数单位间的进率是多少? 填空: 学生交流多位数的读写。

(

)个一千是一万;一亿里面有(

)个千万; 320000是由(

)个万组成的;由49个亿、49个万和指名读。

49个一组成的数是(

)。 (3)你能想到哪些用整数表示信息的例子? -2接指名学生板演,其余学生写在练习本上

近2,还是接近0?-3比-2大,还是比-2小?

做“练习与实践”第4题。

动手排列。

填空: (

)个一千是一万;一亿里面有(

)个千万; 320000是由(

)个万组成的;由49个亿、49个万和49个一组成的数是(

)。 (3)你能想到哪些用整数表示信息的例子? 活动二:

回顾小数的意义。

在小组里和同学说一说。全班交流。

【检测反馈】

1.

“练习与实践”第5题。

先各自填一填,再指名说说

2. “练习与实践”第6-9题。

同桌互相讨论,再指名说说。

先让学生说说从教材提供的车票和商品标示中能获得哪些信息；再让学生说说横线画出的哪些是数,哪些是编码；最后让学生说说对有关数的实际意义的理解。通过这节课的复习,你对数又有了哪些新的认识?你还有哪些疑问?

3.回顾小数的意义。 ⑴提出要求:回想一下,什么样的数是小数? 你认为小数与分数有什么样的关系? 小数有哪些性质和规律?(包括小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律) 回忆小数点位置移动引起小数大小变化的规律

.提问:移动小数点位置,小数大小会发生怎样的变化?

小结:小数点向右移动一位、二位、三位……分别扩大10倍、100倍、1000倍……小数点向左移动一位、二位、三位……分别扩大10倍、100倍、1000倍…… (2)指导完成“练习与实践”第2题。

启发思考：你认为整数与小数有哪些相同或相似的地方吗？

小结：整数与小数相邻的计数单位间的进率都是10，写整数和小数时都要从左往右一位一位地写。

追问：整数都比小数大吗？大于0而小于1的小数有哪些？这样的小数有多少个？

4、提出要求：先填一填，再比一比。

0.3=0. □□=0. □□□

结合实例想一想，在小数的末尾添上或去掉0，小数的大小为什么不变？

小结：在小数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变。

5、教师提问：怎样求一个数的近似值？

学生讨论交流

小结：在小学阶段我们通常用四舍五入法求一个数的近似值。

板书设计： 关于数的认识的复习

0和1、2、3、4、5……都是自然数。负数比0小。

把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数。

分母是10、100、1000……的分数可以写成小数。

百分数是一种特殊的分数,表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫做百分率或百分比。

教学反思：