Fun with language课件配套优秀获奖教案

义务教育教科书小学英语学科（教育科学出版社）

广州版三年级下册Module 3 Personal information

Unit 5 Happy birthday ! 教学设计

执教：海珠区第二实验小学

刘素丹

一、教学内容分析

本节课是Module 3 Unit 5的第二课时，教学内容为教材28-29页Fun with language的第2、3、4部分。学生在第一课时学习了单词、课文以及完成了第28页练习一。本课时的主要学习任务是学生能够熟练掌握本课单词，理解并应用句型How old are you?及其回答。本课时希望给学生创设生动有趣的情景，帮助其掌握并应用已有的英语知识，从而完成相关任务。

二、教学对象分析

本班学生思维较活跃，对英语学习有浓厚的兴趣，能积极配合教师参与课堂活动，但这个年龄段的孩子课堂自控能力较弱，因此教学中通过生动的情景、比赛、游戏等方法帮助学生集中注意力，让学生在听、说、读、写中掌握教学内容。

三、教学目标

（一）语言知识目标

1．会听、说、读、写本课单词：0-10的英文表达，guess,happy,birthday,for,little. 2．会说、会运用句型：How old are you? I am…

How old is he/she? He/She is…

Are you…? Yes, I am./ No, I’m not.

（二）语言技能目标

1．能通过Phonics拼读并记忆本课单词。

2．能较熟练地运用本课所学的句型How old are you? I am…

3. 能理解并总结名词复数的一般规律。

3．能尝试应用所学的语言知识连贯说话并写作。

（三）学习策略目标

1．能根据知识迁移、音素等方法记忆单词。

2．能在有趣的情景氛围中说英语。

3．能在英语会话中正确理解并运用所学的知识。

（四）情感态度目标

1．通过本节课的学习，能够积极参与课堂教学活动，能够运用英语进行交际，增强学习英语的兴趣和自信心。

2. 了解西方复活节的文化知识。

四、教学重点

1. 利用phonics拼读法记忆本课所学的数词。

2. 理解并总结名词复数的一般规律。

五、教学难点

1. 数词的准确记忆。

2. 利用已有的英语知识连贯说话并尝试写作。

六、教学策略

1. 利用PPT、图片、实物等资源辅助教学，创设生动有趣的故事情景，使所学内容生活

化、情景化。

2. 教学中组织各种游戏活动，让学生掌握单词的音、形、意和句型的运用。

3. 通过课堂活动，使学生体验到英语学习的乐趣，初步体验成就感。

七、教学特色

本课围绕科组“海珠区教育科学‘十二五’规划2014年个人课题《Phonics融入小学英语词汇教学的研究》”进行设计，意图体现科组研究成果：培养学生利用自然拼音法学习单词，利用音素等方法记忆单词。

八、教学过程

（一）Warm up 1. Phonics Time 设计意图：通过师生互动练习phonics的小游戏轻松愉悦地进入课堂学习，提高学生学习phonics的积极性。

2. 总结句型，检查课文背诵并表演

设计意图：复习巩固第一课时所学的课文对话，并给予学生适当的真实道具，鼓励学生表演课文，加强学生在日常实际中应用英语语言的自信心。

(二)Presentation and practice 1.通过复活节创设情景，让学生了解Rabbit Bunny, Easter eggs等文化知识并引出本课评价方式。

T：Children, Easter is coming. Children are very happy. Look, there’s a cute rabbit…

设计意图：教师通过创设复活节情景，将学生喜爱的节日引进课堂，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。通过师生互动交谈巩固句型How old are you?等知识。并借复活节赢彩蛋和糖果的方式形成课堂评价，激发学生的学习热情。

2.创设情景，通过师生共同参与Easter Party，引出本课的课堂活动，Activity 1 数字游戏，巩固数字1-10的听说读写，学习并操练新单词number, zero。

T：Look at this picture, they are Easter eggs. Let’s play games with the Easter eggs…

1）快速认读彩蛋上的数字或英文单词，由易到难，让学生掌握多个数字的朗读。 设计意图：通过快速认读彩蛋的有趣活动，巩固数字1-10的快速认读，并引出新单词number,zero.并从单个数字逐步加高难度，完成课本29页第3部分的学习要求，并为第6课电话号码的认读做铺垫。

2）通过猜词活动，结合phonics巩固数字的英文拼写。

设计意图：学生通过猜词活动，并结合phonics的教学，便于学生快速拼读、记忆单词，并结合课本31页Sound family的内容拼读新单词。

3) 通过改错单词的活动，巩固并检查学生的单词拼写。

设计意图：教师通过罗列常见的拼写错误引导学生找出并改正，进一步巩固并检查学生对数字的拼写，并引导学生找出数字的基偶数规律，完成课文29页第4部分的学习要求。

3.创设情景，通过师生互动巩固所学句型的问答，从而赢得彩蛋的游戏，引出本课的课堂活动，Activity 2名词单复数的学习，并引导学生通过归纳法找出复数的一般规律。

T：Children, I have some Eater eggs too. If you can answer my question, you can get my Easter eggs…How old are you? Are you…? How old is he/she? 设计意图：通过师生互动交谈，巩固本学期所学的关于颜色，位置，年龄等句型，鼓励学生连贯说话，在实际中应用英语。通过有趣的赢彩蛋游戏，引出名词复数，并通过归纳法让学生找到复数的一般规律，为今后几个单元的学习做铺垫。

4.创设情景，通过找彩蛋的游戏，引出本课的课堂活动，Activity 3写作并在小组分享。

T：Children, I have another game for you. Eggs hutting. Please find, where is the lucky egg? ……Please open your Easter egg. A letter from Bunny……

设计意图：

通过设计复活节中的找彩蛋游戏，既能满足孩子活泼好动的天性，又能活跃课堂气氛，提高学生课堂参与的热情。学生找到一棵藏有小短文的彩蛋，引导学生读例文并开始写作。教师投影几份有代表性的作品，加强学生对名词单复数的理解和应用，通过四人小组的分享让学生体会写作的乐趣。

(三)Sum up 总结今天的三个课堂活动和学习目标：

（四）Homework 1.记下生活中与你相关的数字号码，用英文与同学分享。

2.抄正E本作文本，并设计你写给Bunny的小短文，与同学交流。

九、板书设计

Unit 5 Happy birthday !

How old are you?

number

zero

I am…

one

two

three

four

How old is he/she?

five

six

He/She is…

seven

eight

nine

ten

Are you…?

Yes, I am. / No, I’m not.

附：

Unit 5 Happy birthday!

March 27 th Class____Grade_____

Name___________

No._____ 仿写一篇小短文与Bunny 交个朋友吧！

Hello, I am ___________. I am ________. I have a _____. It’s _______. It’s ________________. I have _____ ____. They’re ____. They’re ____________. Let’s be friends !