2、千以内数的读、写公开课教学设计模版.pdf

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关键词：2、千以内数的读、写公开课教学设计模版

正文

万以内数的认识（2）

【教学目标】使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.

【教学重难点】

掌握读数、写数的方法。

【教学准备】

计数器、多媒体课件。

【教学过程】一、复习引入.

1．一位数和两位数的读写法. （1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）

（2）提问式小结.读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读. 二、探究新知

1．教学P76例2 （1）出示计数器

讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。

教师出示计数器并进行如下提问：

①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？

②每个数位的计数单位是什么？

（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。

提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？

小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。

（3）三位数的读写法. 讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。

①

不带0的三位数。在计数器上表示235. ②

中间带0的三位数。在计数器上表示302. ③

末尾带0的三位数。在计数器上表示420. 学生边演示边汇报、总结。

2．练习

完成教材第77页

“做一做”第1、2题。

同桌互相练习第1题，师请学生读。

学生拨数，并写数。

三、巩固拓展完成教材练习十六第3题。

看着计数器写出数，再回答问题。

四、课堂小结

师：通过这节课的学习，你们学到了什么本领？读写一个多位数的时候，要注意什么？

学生自由发言。

教师小结：在上节课的基础上，我们了解、认识了几个百、几个十和几个一合起来就是几百几十几。一个数中间出现零时，要读出来，末尾有零的时候，零不读出来。

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