25 * 海上英魂第二课时教案

24﹡海上英魂

教学目标：

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、整体感知课文内容，给课文分段，概括主要内容。

3、指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士们顽强作战的动人事迹，体会英雄们舍身报国的崇高精神。

教学难点：

想象激战的场面，体会将士们舍生忘死、顽强作战、宁死不屈的奉献精神。

教学准备：课件（邓世昌以及简单的文字介绍材料）、生字词语卡片、甲午战争的短片。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入

1. 教师：在中华民族的近代史上，有一件重大的事件。（板书：中日甲午战争）这是一场怎样的战争呢？这中间有着怎样动人的故事？请同学们打开书，我们来读读课文。

2.初读课文，整体感知

（1）初读课文，说说你的感受。

（2）找出令你感动的地方多读几遍。

3．学生展示资料，介绍邓世昌。教师随机出示课件中的资料，帮助学生更深入地了解邓世昌。

二、导向

1．教师出示提纲，激发学生以小组为单位，自主探究。

（1）借助拼音认读生字，掌握生字新词的书写。

（2）概括出这篇课文的主要内容，并尝试给课文分段。

（3）画出令你感动的地方，有感情地读一读。

2．学生根据提纲，小组合作学习。

三、导学

1．检查生字新词的掌握和理解情况。

重点指导“损、册、措、昌、统、隆“的读音及“同归于尽”“惊慌失措”“纵横驰骋”“劈波斩浪”等词义。

2．指导分段读课文，检查课文的朗读情况。

3．齐读课文，感知课文的主要内容。

4．指名反馈：课文讲了一件什么事情？

5．理清脉络，说故事。

（1）学生自由地朗读课文，找一找事件的起因、经过、高潮、结果。

（2）指名反馈。（教师根据学生所述列出提纲）

（3）教师引导学生根据罗列的提纲复述故事。

6．品关键词语，体会人物品质。

（1）学习2——3自然段

A．短片，重现甲午战争场面，让学生注意敌舰的先进，体会我北洋水师的艰难处境。

B．导有感情地朗读第三自然段，抓住“同仇敌忾”“响彻云霄”等词语体会战争的激烈。

C．名读2、3自然段

(2)学习4——6自然段

A．分是最感动你的地方？

B．中有一个词语：置之度外。联系上下文，体会邓世昌他们在什么情况下把生死置之度外？怎么把生死置之度外？

引导学生分析出：北洋水师官兵怀着对侵略者刻骨的仇恨、对祖国的爱，用生命保卫祖国的领海，捍卫祖国的尊严。在炮弹打尽、舰身倾斜，即将沉没时决定以伤残之舰撞沉“吉野”，与“吉野”同归于尽。

C．读出邓世昌与全舰官兵用生命保卫祖国的决心与勇气。

（抓住邓世昌，全舰官兵的语言、动作、神态等描写体会典型人物的思想感情。）

D邓世昌等爱国将士怎样把生死置之度外？

（抓住敌人的神态、动作、表情突出邓世昌等人的品质）

E．重看画面，你看到了什么？你还从哪儿读懂了“置之度外”？

F．读出邓世昌视死如归的精神。

（3）学习第7自然段。

这场战争的结局是怎样的？它给我们留下了什么？

教师语言导读：同学们，在敌强我弱的情况下，邓世昌领导全舰的战士英勇作战，带领大家用生命谱写了一曲可歌可泣的战歌，让我

们怀着对邓世昌等英雄的崇敬怀念之前，有感情地朗读最后一个自然段。

四、导练

1.总结：多么感人的故事呀！在中国曾经出现许许多多向邓世昌一样热爱祖国、勇猛无比的人物。说一说自己知道的英雄人物。

2.按提示把下列词语分别抄写在后面横线上。

目瞪口呆

置之度外

慷慨激昂

同归于尽

魂飞魄散

惊恐万状

与敌军:_____

___

_______

与我方：————

———

————

五、导评

同学们，无数先烈用鲜血写下了中国的历史，他们用自己的生命换来了我们今天幸福的生活。让我们永远把他们放在心里，不断地激励自己为国做出应有的贡献。

六、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、搜集英雄的故事，开展英雄故事演讲比赛。

板书设计

海上英魂

↗日本侵略 ↓

中日甲午战争

→黄海海战

邓

世

昌

↘

共存亡

↘

我方战败

“致远”舰↗