1、圆柱和圆锥的认识名师教学设计2

认识圆柱和圆锥

教学内容：9-10页例1及“练一练”练习二第1--5题

教学目标：

1．学生能在观察、操作过程中认识圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称，认识圆柱的侧面及它的展开图。

2．进一步培养学生的空间观念，能正确判断出圆柱和圆锥。

教学重点：理解掌握圆柱、圆锥的特征。

教学难点：认识圆柱、圆锥特征，正确测量圆锥的高。

课前准备：

1、

学生准备圆柱、圆锥形状的物体若干个。

2、

学生按练习五第3题样做好小旗。

3、

教师准备教学光盘、圆柱、圆锥体教具。

教学过程：

一、复习准备

1．

师：你知道哪些立体图形？哪些立体图形我们已经重点研究过了？

2．

今天开始我们要研究新的立体图形：圆柱，（板书：圆柱，出示图）

3、学生先自学课本知识，先初步认识。

二、引导探究：

认识圆柱

（一）初步感知圆柱

1．教师提问：现在找找请你们带来的东西中，哪些是圆柱？请把圆柱举起来。

2、举出学生带来的东西中不是圆柱的例子。

3．揭示实物图，出现圆柱几何图形。

教师说明：我们所学的圆柱都是直直的，上下粗细相同的直圆柱，我们叫它圆柱。

（二）认识圆柱

1、自主先学

导学单：

1．分组活动，每人拿一个圆柱，看一看，摸一摸，说一说，比一比

（1）用手平摸上下底，有什么特点。

（2）用笔画一画，上下底面积有什么特点。

（3）用双手摸侧面。

2．圆柱的上、下两个面叫（ ），围成圆柱的曲面叫（ ），两个底面之间的距离叫作（ ）。

学生根据导学单自学课本，教师巡视，个别指导，了解情况

2、小组交流：说一说自己的收获，相互补充，相互指正。

3、全班汇报：

4、教师引导，补充

圆柱的高。

出示高、低不同的两个圆柱。

用直尺和三角板演示圆柱的高。

使学生明确：圆柱两个底面之间的距离叫做高。

三、新授教学

认识圆锥

在刚才的图片中，还看到其他几种物体，如房屋屋顶、蛋筒等，这些物体是什么形状的？揭示：圆锥（板书，并出示图形）

导学单：

自主先学

1、

生活中还见过哪些圆锥形的物体？

2、

根据教材中的物体插图，抽象出立体图。

3、

利用课前做好的圆锥体及立体图，让学生观察、手摸，认识圆锥的特点。

4、

组织交流，教师板书：圆锥，有一个顶点，底面是一个圆形，侧面一个曲面。

5、

重点认识圆锥的高（图略）

（1）

看图介绍圆锥的高。

（2）

讨论：如何量出老师手中圆锥体的高？

（3）

组织交流，指名测量。

小组互学：让学生先在小组内说说学到的知识，然后组织学生全班交流，形成共识。

四、巩固练习

1、

练一练：学生独立思考，组织交流，说明判断方法。

2、

练习二第2题：先从圆柱的正面、侧面、上面进行观察，再从圆锥的正面、侧面、上面进行观察。然后根据第2题上观察到的图进行连线。

3、

练习二第3题：先想象各种小旗快速旋转后的形状，将结果告诉同桌。再旋转验证。

五、当堂检测

练习二第4题：按要求进行操作，并计算，从中你发现了什么？

六、总结

1、

通过今天的学习，你有什么收获？

2、

自己动手做一个圆柱体和圆锥(利用教材附页图)

板书设计： 认识圆柱、圆锥

圆柱：底面 2个完全相同的圆

侧面 1个曲面

高 无数条

圆锥: 底面 1个圆形

侧面 1个曲面

高 1条