资料摘要
30.年的来历（语文s版三年级上册）一、教学要求：1、正确、流利地朗读课文。2、体会白胡子老人的聪明智慧，体验过年的习俗。二、教学重点：弄清白胡子老人是用什么办法把“年”兽赶跑的？三、教学难点：白胡子老爷爷的办法是怎么想出来的？四、教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入师：我们经常说过年过年，而
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30 “年”的来历第二课时教学设计
未知
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关键词：30 “年”的来历第二课时教学设计
正文
30.年的来历
（语文s版三年级上册）
一、教学要求：
1、正确、流利地朗读课文。
2、体会白胡子老人的聪明智慧，体验过年的习俗。
二、教学重点：
弄清白胡子老人是用什么办法把“年”兽赶跑的？
三、教学难点：
白胡子老爷爷的办法是怎么想出来的？
四、教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、
谈话导入
师：我们经常说过年过年，而且很多小朋友都愿意过年，那么年究竟是什么?他又是怎么来的呢?大家想不想知道?好，今天这节课，我们就继续学习30课年的来历，一起通过读课文，结合重点词句，了解年的来历。(板书课题，齐读课题) 二、
细读课文，深入理解
（一）师：上节课我们学习了第一自然段，下面请大家打开书138页，默读课文2-5自然段，边读边思考三个问题(出示) 1、年是一种什么样的怪兽? 2、白胡子老人用什么方法把年赶跑的? 3、他的办法是怎么想出来的? 把你找到的相关句子用横线画出来，并把你的理解写在旁边。然后和你的同桌互相交流一下。
（二）学生汇报，教师相机辅导
1年是一种什么样的怪兽呢?我们先来看看他的长相。它长什么样子?
你想象一下，它还有那些吓人的长相呢?它的性情怎么样?什么叫异常凶猛?从哪里看出它异常凶猛呢? 师：真吓人啊，它不光长的可怕，还吃人呢!你能把年吓人的样子和凶狠的性情读出来吗?面对如此可怕的年兽，什么是这么做的? 师：乡亲们都害怕年，都想躲的远远的，但是有一个人就不怕，他是谁呢?大家在文中找一找，这个人是谁?，他长的什么样子?解释精神矍铄，器宇不凡，参照插图看老人形象。
师：这样一位老人真的不怕年吗?他是怎么说的?从白胡子老人的动作和语言中，你读出了什么?(有信心，有把握) 哪个词看出有信心?(一定)你能读出这种自信吗? 练读，指名读，齐读。
2、这位器宇不凡的老人真的把年赶跑了吗?那么第二个问题，他是用什么方法把年赶跑的?你能默读课文第四段，把白胡子老人的方法用横线画出来，把年的反应用波浪线画出来吗? 汇报：方法：贴大红纸
亮灯
放鞭炮
穿红袍
反应：它害怕的浑身战栗起来，解释战栗
你能把年害怕，惊恐的感觉读出来吗? 3、看来白胡子老人的方法真管用，他到底是怎么想出这个办法的呢?谁来回答?年害怕这些东西，那么这些东西就是年的弱点，白胡子老人知道了年的弱点，根据这三怕，最后把年赶跑了。你觉得白胡子老人是个什么样的人?你想对他说点什么? 从此，这位老人的方法就延续了下来，请大家齐读最后一自然段，读了这一段，你知道了什么? 三、
总结拓展
我们中国是一个文明古国，有很多古老的风俗，那你还只过年有哪些风俗?同学们知道的可真多，那老师希望你能把今天学习的这篇课文年的来历讲给爸爸妈妈，爷爷奶奶听，讲给更多的小朋友听，他大家都来感受我
们中华古国的文明，好吗?
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关于本教案的常见问题
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