10 草虫的村落教学实录及点评

《草虫的村落》教学设计

教学目标：

1.正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。

2．引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

教学重点：

引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。

教学课时：三课时

教学过程：

一、解题

“草虫”，栖息在草丛中的虫子。“村落”就是村庄，原本是人聚居的地方。文题运用了_____和_____的修辞方法，把草虫居住和活动的区域比喻成人类居住的村庄，流露出作者对小生灵的无限喜爱之情，既富有情趣，又能激发读者的阅读兴趣。

二、作者我知道

郭枫（1933—2006），原名郭少鸣，江苏徐州人。台湾著名诗人。他的作品表现出他对故乡的真挚热爱之情。《草虫的村落》此文表现了他热爱大自然，对草虫村落无忧无虑的向往，以及对草虫的喜爱之情。

三、词义过关

左冲右撞：任意乱冲乱撞,毫无顾忌。

熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。

意味深长：意思含蓄深远,耐人寻味。

四、词语积累

静谧

游历

草茎

追随

大街小巷

俏丽

烘烤

游侠

傲然

寒暄 熙熙攘攘

欢跃

驻足痴望 蜥蜴

庞然大物

攀谈

亲戚

野灌丛

全神贯注

音韵

僻静

行色匆匆 勤勉

蕴藏

悠悠忽忽

红鸠鸟 花色斑斓

漫游

五、给课文划分层次

第一层（第1自然段）：

总起全文，交待了这次奇异游历的特殊氛围和心情。

第二层（第2－9自然段）：

写了奇异游历的全过程。

第三层（第10—11自然段）：

表达了作者对草虫村落的依恋。

六、品读课文

你在草虫的村落里看见了什么？

茂盛的“森林”

“游侠”以及它的同伴

草虫的“村落”

熙熙攘攘的黑甲虫“村民”

“街道”“小巷”

像南国少女般的花色斑斓的小圆虫

像庞然大物似的来访者──蜥蜴

甲虫“音乐家”的演奏会

“村民们”的劳动生活……

丰富的想象

看到细密的草茎，把它想象成茂密的“森林”。

作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”。

看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”。

看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”。

看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……

文章中还有哪些想象呢？请把它们找出来吧。

七、细心品味佳句

1、今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字，说明作者对田野有着特殊的感情。

“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静。

2、空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。因为这样，才有了作者这次对草虫村落的游历。

3、一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。

“傲然”一词更加突出了其游侠的一般气质。

4、它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，也是本文的主体部分—草虫的村落。

八、学习作者的表达方法

我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，作者为什么能将所见到的小虫子写成这么美的文章呢？

（1）能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受；

（2）拟人和比喻的修辞手法。

（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心；热爱大自然，热爱生活。

九、判断

“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。”这句中的“——”的作用是（

）

A、解释说明；B、声音延长；C、表示转折

十、随堂小练笔

写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受哦。