4 * 沙滩上的童话教学设计模板

第二课时

教学内容：

1、进一步了解课文的主要内容。学习3-8自然段。

2、理解含义深刻的句子，读懂课文内容。

3、使学生了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

一、复习导入，回顾全文

1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了课文中具体讲了关于孔子的哪几个故事？

（1）与子贡谈“己所不欲，勿施于人”

（2）不喝盗泉水

（3）与弟子谈君子与小人及“识人不易”

（4）晚年读《周易》

[设计意图：通过复习引入，让学生对上节课的知识进行巩固，并为本节课的学习作铺垫。] 2、这篇文章是写人的，同学观察大屏幕，想想这篇文章在写人上给你什么启发？

先概括人物的基本情况，再通过具体的事例体现人物的品质。

[设计意图：借题发挥，进行写人习作的写法指导。] 二、出示学习目标

1、学习书写：厉、怨、祀，力求做到正确，美观。

2、理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

3、体会关键词句在表情达意方面的作用和通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

三、指导书写

厉：半包围结构，里边是万，万的一横要稍长，长出了厂的一横，注意与“历”的区分。

怨：上下结构，第四笔是横折钩，与左边的横撇要平。另一个读音是yuan ,为一声。

祀：左右结构，右边的笔顺是横折，横，竖弯钩。

四、出示自学提示

默读课文3—8自然段，画出描写孔子动作，语言的语句，好好地读一读并写出自己的体会。

五、自学

六、交流反馈

1、学习第一个故事

（1）“同学们，哪个自然段写了‘己所不欲，勿施于人’？”

（第三自然段）

（2）指名读课文，其他同学想想“己所不欲，勿施于人”是什么意思。蕴涵这什么人生道理。

点拨：段落中，那个词高度概括了这个道理（推己及人）。联系你的生活，你还能用哪些词语进行理解呢？（将心比心、宽以待人……）

（3）有感情的朗读课文。

2、学习第二个小故事

孔子非常厌恶这个“盗”字，虽然干渴难忍，也不喝一口“盗泉”里的水。

如果是你口渴难忍，看到有泉水，你会怎么办？（看到水就喝……）

可是孔子却不喝,为什么？（厌恶“盗”字）由此你认为孔子是一个什么样的人？（厌恶偷盗，安守节操……）（可联系到君子与小人）

3、学习第三个小故事

（1）“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为。”

君子在穷困时能安守节操，小人呢？你认为小人在穷困时会做什么？（偷，盗，抢……）这就是为所欲为。为所欲为：本指做自己想做的事。后指想干什么就干什么。那你认为什么样的人是小人？（道德败坏，品质恶劣的人。）

什么样的人又是君子呢？（德行端正，品质高尚的人。）

其实君子与小人是儒家思想里两个相对的概念，孔子把一切好的东西都划给了君子，把一切不好的东西都划给了小人。正如孔子所言：君子坦荡荡，小人常戚戚。

（2）孔子假装说：“我刚刚梦见了我的父亲。我想用这干净的米饭来祭祀他。”

核心问题：为什么假装说这句话？（认为颜回偷吃了米饭，假装试

探弟子颜回。但颜回并没有偷吃米饭。）

让学生理解孔子的心理活动准备理解下一句话。

（3）“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！”（课件展示）

（通过理解，让学生体会孔子“善于自省”的处世准则。）

核心问题：孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？（知错就改、善于自省、肯于反思、……）

想像着孔子当时的心情，读读他对弟子们说的话，再指名读，带着理解朗读。

4、学习第四个小故事

孔子还是不满意，说：“如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。”（课件展示）

核心问题：孔子是怎样读《周易》的？试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神？

孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。这样读书，我们称之为“韦编三绝”。由大圣人孔子这样读书，你认为周易是一本什么样的书？（不好读，不好懂，不好理解……）其实这就是“文字艰涩，内容隐晦”。让我们学着孔子好好地读一读《周易》这本书吧，抽生读句子。此时你又认为孔子是一个

什么样的人呢？（学而不厌、勤奋读书、活到老，学到老，笃信好学，发愤忘食，……）

“孔子的这种学习精神值得我们学习，而且，他还告诉了我们很多的学习方法”，如：学习

“阅读链接”

学而不思则罔，思而不学则殆。

知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。

学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来。不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

[设计意图：引导学生抓住重点词语学习感悟，体会难懂句子的含义。培养学生自主、合作、探究的学习方法和善于质疑的学习精神。在体会了课文深刻含义之后进行的朗读，更有利于学生理解课文。] 七、整体回顾，拓展升华

1、后世为什么这么推崇和尊敬孔子呢？

2、同学看看老师的板书，你又发现了什么？（每一个故事都告诉我们一个深刻的为人处世的准则。）

3、其实这些为人处世的道理，却都体现了儒家学派的核心思想。（仁）

4、同学们，孔子的故事还很多，蕴含的为人处世的准则也还很多。

你们还搜集了哪些关于孔子的故事呢？

[设计意图：通过设疑与习作指导，体现了儒家的核心思想—仁，整体回顾全文。然后进行课文拓展，扩大学生的认识。]

四、总结全文

简单的真理穿越千古，深入人心，让我们得以秉持民族的根性，也让我们的心灵被唤醒，我们今天了解的只是冰山一角，课后请同学们……

五、布置作业

1、学而时习之——复习本课的生字、摘抄成语。

2、学而不厌——再找一篇论语的故事读一读，想想这个故事给自己带来什么收获，准备下节课讲给同学听听。

[设计意图：对本课的学习进行巩固与拓展]

板书设计

与子贡谈“己所不欲，勿施于人”

推己及人

不喝“盗泉”里的水

安守节操

孔子

与弟子谈“君子与小人”及“识人不易”

善于自省

晚年读《周易》

学而不厌

不耻下问