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第24课《程门立雪》教案第一课时教学目标：1.认识9个认读字。认读9个词语。2.在田字格中正确书写4个会写字，会写3个词语。3.正确、流利地朗读课文。4.能区分3组同音字。教学重难点：识字写字，积累词语。教学过程：一、揭示课题，激趣导入：1.出示“成语”，这个词怎么读？2.成语是我国汉语当中一种约定
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11 程门立雪教学设计第二课时
未知
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关键词：11 程门立雪教学设计第二课时
正文
第24课《程门立雪》教案
第一课时
教学目标：
1.
认识9个认读字。认读9个词语。
2.
在田字格中正确书写4个会写字，会写3个词语。
3.
正确、流利地朗读课文。
4.
能区分3组同音字。
教学重难点：
识字写字，积累词语。
教学过程：
一、
揭示课题，激趣导入：
1.
出示“成语”，这个词怎么读？
2.
成语是我国汉语当中一种约定俗成的构字的方式，它一般就四个字，有的是五个字或者六个字组成的一个词语。它往往说明一个深刻的道理，背后藏着一个故事，我们就把这种叫做成语故事。（出示：故事）小朋友们知道的成语有哪些？
（如狐假虎威、守株待兔、自相矛盾、画龙点睛、千变万化、拔苗助长…… ）
3.
小朋友，每一个成语后边呢总是有着一个有趣的故事，那么今天我们今天要学习的课文就是一个成语故事（板书：程门立雪），第一个字念“程”（老师标注拼音），禾木旁，右边是个口下面是个王，跟老师念“程”（学生跟读）。“程门”（学生跟读）。“立雪”（学生跟读）。
4.
读了课题，你有哪些问题？
（程是指谁？“立雪”是什么意思？谁在程门立雪，为什么要“立雪”?……）
二、整体感知，认读字词
1.请同学们自由朗读课文，做到读准字音，读通句子，圈画生字。
2.指名接龙读课文，标好自然段序号。
3.学习认读字
（1）请同学们借助拼音，读一读本课的生字。
（拿出识字卡片，学完的生字就贴在黑板上）
a生字：程 鹅 鼾
吧 默
疼
您
搅
漫
b出示多音字“尽”“教”
（思考：这个字我们之前学过读什么，再去看一看在课文里读什么？）
尽（jìn)
尽力，尽(jǐn)尽管 教（jiāo）教书
，教（jiào）教室
（2）去掉拼音读生字：
把拼音去掉，请小组互助，检查你的小伙伴是不是已经会读本课的生字了。
（3）读词语
出示词语：
著名
尊敬
尽快
鹅毛大雪
请教
屋里
鼾声
默默地
安静
急忙
心疼
打搅您
通过指名读、开火车读、齐读等形式认读词语。
三、合作识字，指导书写。
1
重点引导分析以下字：
“著”是上下结构，形声字，上形下声。
“名”是会意字，名就是报出自己的名字。从口从夕。
“尊”的上面是“酋”，不是“西”。会意字，故从酉（酒杯），从廾（双手），会双手高举酒杯敬酒之意。
“屋”是会意字，从尸从至。尸与房屋有关，至是来到的意思。
“静”和“打”都是形声字。
2
出示生字卡，通过指名读、开火车读、齐读等形式认读要求会写的字。
3
让学生口头选字组词，并用词语说句子。
4
指导书写。
（1）“著”上窄扁，下宽长。下部撇陡而长。
（2）“名”第一笔较短，横撇的撇较长；下面“口”较扁。
（3）“尊”的“寸”横宜长，点尽量靠左，要有力。
（4）静，左右宽窄相当。右部中横写在横中线上。
5
评一评，谁的字写得最好。
6.全班交流，介绍自学方法
1
换偏旁识字：清——静
2
加一加：禾+呈=程
3
联系学生生活识字：“课程表”的“程”，“默写”的“默”。
四、积累词语
把文中好词、句抄下来。
五、朗读课文
现在我们把生字词朋友送回到课文中，再来读一读吧。
板书：
24.程门立雪
著：艹
者
尊：酋
寸
名：夕
口
屋：尸
至
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2026-03-01 04:17:36
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5ygggwenku_19061
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