十几加几和相应的减法教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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9加几教学目标：知识与技能：会进行简单的9加几计算。过程与方法：结合问题情境，用自己的方法计算9加几的计算。情感态度与价值观：愿意与他人交流自己的算法。教学重点：用不同的算法计算9加几。教学难点：与他人交流算法。教具学具：课件教学过程：一、情境引入导入：同学们，熊二项出去玩，可是妈妈说要做完作业才能

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几加几和相应的减法

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2018-05-23 20:34:00

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学校：于都县靖石乡渔翁小学

十几加几和相应的减法教学设计及课堂实录

未知

2018-05-23 20:34:00

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关键词：十几加几和相应的减法教学设计及课堂实录

正文

9加几

教学目标：

知识与技能：

会进行简单的9加几计算。

过程与方法：结合问题情境，用自己的方法计算9加几的计算。

情感态度与价值观：愿意与他人交流自己的算法。

教学重点：用不同的算法计算9加几。

教学难点：与他人交流算法。

教具学具：课件

教学过程：

一、情境引入

导入：同学们，熊二项出去玩，可是妈妈说要做完作业才能去，同学们，你们能帮一帮他吗？（学生开火车口算）

同学们真聪明，这么快就完成了题目，熊二可以参加森林联欢会了，高兴吗？

二、探究新知

1、首先迎接我们的一幅画？（课件出示书中情景图）仔细观察，你发现了那些数学信息？（学生交流发现的数学信息）你能根据这些信息提出一个数学问题吗？

（生交流提问，针对学生提问教师板书。）

师：“一共有几个气球？”怎样用算式表示呢？

（生可能说：9+4=并追问9表示什么，4表示什么？）

师：9+4到底得多少呢？请同学们拿出卡片摆一摆、数一数或算一算，看谁算得又对又快！

（生自主探究9+4的计算方法）

师：谁愿意把自己的方法介绍给大家？

学生能说：

生：我是一个一个数出来的。

生：我是把9记在心里再接着数4个就是13个。

生：我是从4只里拿出1只和9凑成10，10再加剩下的3只就是13个。

(教师适时鼓励表扬) 师：大家开动脑筋用数数、接着数、凑十的方法，计算出了9+4=13，真了不起。这几种方法你最喜欢哪一种呢？

(学生自由发言) 师：看来同学们都有自己喜欢的方法，下面把你喜欢的方法说给你的同桌听。（学生同桌活动）

师：同学们真了不起，通过自己动脑动手算出草地上共有多少只蝴蝶。有困难的同学可以找好朋友帮忙，算完后把你的算法说给你的同桌听。

（学生自主探究）

师：你是怎样算的？这道题中９表示什么，5呢？还可以用那个算是表示？

（生说算法师板书算式）

三、巩固练习

师：熊二要闯关成功才能参加森林聚会呢！我们一起去帮帮他吧！

第一关：填一填。

第二关：开火车口算。

第三关：看图列式。

四、

畅谈收获：

学生自由发言，老师总结。

关于本教案的常见问题

Q：十几加几和相应的减法教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几加几和相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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