10 草虫的村落优质课一等奖教案

《草虫的村落》教学设计

【教材分析】

小学义务教育课程标准实验教科书五年级下册课文，向我们展示的是大自然那跃动的活力和生命的灵气，走进大自然，那美丽的风景让人陶醉，那盎然的生机让人激动……《草虫的村落》是这组中的一篇精读课文，作者以丰富的想象，追随着一只爬行的小虫，在草虫的村落里作了一次奇异的游历，带我们走进了一个童话般的草虫世界，表达了作者对大自然、对小生物的热爱之情，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心和浓浓的生活气息。

【教学目标】

1．认读“谧、暄”等9个生字，会写“谧、缘”等15个生字，抄写喜欢的句段。

2．引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生命的情怀。

3．有感情朗读课文，体会作者如何观察、如何展开想象和联想表达独特的感受。

4．展开丰富的想象，融入自己的感受进行小练笔活动。

【教学策略】

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。教学中，一是引导学生有创意、多角度的体验性朗读，树立体验性阅读教学观，让学生在主动积极的思维和情感活动中；二是为孩子们的情感发展创设情景，尊重并鼓励他们独特的阅读感受，引导他们积极地参与到学习活动之中；三是增强小组合作学习的实效性，树立创造性阅读教学观。以本课教学为凭借，将学生引向自然、引向社会、引向生活，让学生站在语文学习的最前沿，真正爱上语文。

【教学过程】

（一）课前探究

安排学生到多媒体教室观看美国影片《虫虫危机》，预习课文。

（二）新课导入

1．播放《虫虫危机》片断，说说观看后的感受。（情趣猛然，感觉自己好像身临其境；原来虫虫的世界是如此的丰富多彩……）

2．今天，我们学习一篇关于虫虫的课文——草虫的村落，齐读课题。

【设计意图】精美的动画效果，极有感染力的音乐，一下子把学生的兴趣调动起来，使他们心中对昆虫世界充满探索的向往。

（三）教学活动

1．初读课文，交流预习收获：①用自己喜欢的方式读课文，读准生字词。②指名朗读课文，课文主要写了什么。想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。③交流资料，提出问题。

【设计意图】预习课文要引领学生养成“边读，边想，边写”的习惯。读课文是感受课文的一种手段，想课文是对课文的领会和感悟，写体会心得是阅读与自己体验的交融表现。随文记录点滴读书感想，是很好的读书方法和习惯。

2．再读课文，体验情趣。

①出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？

②学生小组合作自学，讨论探究，教师巡视。

③学生汇报交流自学情况，教师点拨：

1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？引导：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。指导朗读。

2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：引导学生抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。展开丰富的想象：黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交流些什么？通过自己的声音把自己的感悟读出来，把草虫们其乐融融的生活展示出来。

3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。自己体味有感情朗读。

4）从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。小组体验读，体悟草虫的勤劳。

【设计意图】阅读教学必须抓住重点语句、关键文段来品析，连接重点语句、关键文段，便是围绕教学目标，紧扣教学重点，做到形散而神不散。

3．深读课文，情感升华，拓展延伸。

①配乐朗读全文，尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。②课文作者想象丰富感受独特向我们展示了丰富多彩富有情趣的虫子们的世界，你有类似的经历吗？请讲来和大家们分享吧。③利用文章最后一句进行补白。

【设计意图】阅读教学中的品味、揣摸、理解、感悟、积累往往就是从读出发，通过初读、再读、有感情地读，在读中品味，在读中揣摸，在读中理解，在读中感悟，从而上升为读出美味、真情，读出理解，读出意境。

（四）课堂总结

指名学生交流学习收获。

（五）课后作业

1．观察自己喜欢的小虫，展开想象，融入自己的感受，写一写。

2．法布尔的《昆虫记》记录了生动的昆虫世界，认真读一读。 【板书设计】 草虫的村落

黑甲虫──游侠 灵泉般的音乐 小圆虫——少女 勤勉地劳动

想象丰富 感受独特

【教学反思】

初读课文时，我被文中神奇的昆虫世界吸引，仿佛走进了那静谧的原野，教学时，引领学生进行体验性阅读，通过两种渠道来实现目标：一、抓住关键句段，享受阅读的乐趣，抓住“躺”字体会作者看似悠闲，其实在动脑筋，很惬意；抓住“游侠、黑甲虫”等句段，体会它们的威武与浪漫。二、抓住文中空白，进行拓展延伸，像作者一样展开丰富的想象，写一写自己可能看到的一种或两种小虫。教学中穿插了不同形式的朗读训练：落实目标

；凸显形象；建构情节。最后，我设计课外实践性作业：写一写自己观察过的小昆虫；读一读法布尔的《昆虫记》，进一步将学生阅读的乐趣引向更广阔的语文天地中。