16 雷雨名师教学设计

16. 雷雨

第一课时教学设计

【教学目标】

1.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,能在语境中体会“压、垂”等词语运用的好处。

2.知道作者借景写物这种侧面描写的手法,并能用这种写法写一写雨很大的句子。

3.体会中国汉语言文字的魅力,感受中国传统文化的博大精深。

【教学过程】

一、图画猜“雨”,初步知雨

1.

(出示“雨”字甲骨文:)猜猜看可能是个什么字?是啊,这就是“雨”字

(板书:雨)。汉字就是这么神奇,就像一幅画。

2.由“雨”组成的词语也很有意思。你们看,小小的雨叫——毛毛雨;大大的雨叫——暴雨;下一会,停一会的雨叫——阵雨。说说你还知道哪些带“雨”字的词语?

二、听声猜“雨”,导入课题

今天我们要学的一篇“雨”的课文。你们听(播放雷雨声)猜出来是什么雨?(雷雨)

出雷电图片:古时候的人们,用

这个符号表示分杈的闪电,用两个小圆圈表示天

空伴随闪电发出的滚滚巨响,这是“雷”字!(补充课题:雷)一起读题——《雷雨》。

三、初读正音,感知全文

1.雷雨前后会出现哪些景象,请小朋友们打开课本,翻到74页,用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,读通句子。边读边找出文中写雷雨时的段落。

2.这是一个盛夏的午后,树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。突然,乌云密布,天空一下子黑了起来。小朋友谁来读读乌云上的词语?

(1)指名读第一排,相机正音(沉前鼻音;蝉翘舌音;迎后鼻音;户轻声)

(2)指名读第二排。(提醒:“来”要读轻声,读得又轻又短。)

(3)不一会儿,雨就下下来了。让我们一齐读读这些词语。

3.雨后天空中出现了一道美丽的彩虹,读读彩虹上的词句子。

出示课件:

4.课文哪些自然段写了下雨时的情景呢?(根据回答,用不用颜色将课文分成三个部分:雨前(1-3),雨时(4-6),雨后(7-8))

四、借助景物,了解特点

1.课文就是这样,按照雷雨前、雷雨中、雷雨后这样的顺利来写的。那作者怎么来写的雷雨呢?请小朋友默读课文,圈出文中写到的景物。

2.交流反馈,根据学生回答板贴:乌云、闪电、雷声、空气、树、蝉、蜘蛛、房子等。让我们来读读这些词语(乌云、闪电、雷声、空气),你发现了什么?(天气)是啊,雷雨也是一种天气现象,雷雨和这些词之间确实有很大的联系。

3.再来看看这些词语(树、蝉、蜘蛛、房子),它们和雷雨之间好像没有直接的联系,为什么要写它们呢?交流(小朋友,这个问题我们得放回到文中去找,有时还得联系上下文来想。)把蝉放到第一自然段中,谁来读一读?

出示:满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动,蝉一声也不叫。

(1)蝉一声也不叫,你感觉到?(读一读)原来写蝉一声也叫,让我们感觉到雷雨前闷热的天气特点。

(2)你还从哪个字感受到雷雨前的闷热?(相机学习“压”)做一做“压下来”的动作。像这样用力往下,就叫做——压下来。作者用这个“压”字来表现乌云,你体会到?(读一读)。

出示:忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

(1)蜘蛛呢?又让你感到什么。放到雨前的这个句子中去。自己读一读。

(2)想要了解蜘蛛当时的感受,我们先来理解这个字的意思。(相机学习“垂”)

指读,你有什么好方法记住它?你们瞧(出图)。“垂”字,多像成熟的麦穗坠向地面(麦穗图),后引申为向下披挂。比如河边的柳树,我们叫——垂柳,诗人贺知章曾写道“万条垂下绿丝绦”。在河边、钓鱼,我们叫——垂纶,诗人胡令能也曾写道“蓬头稚子学垂纶。”

(3)下面让我们一起写一写这个字。(指导书写:一千颗草下藏着一个士兵)

(4)你们瞧,蜘蛛从网上垂下来,逃走了(动画演示)。这个字让你感觉到蜘蛛在雷雨前怎么样?(感受读)小结:看似写蜘蛛,其实是在写雷雨前风很大。

(5)从这句话中,你还能感受到什么?(风大)那看出?(树枝乱摆)感受体验:现在你们就是一棵棵大树,伸开的手臂就是你们的树枝,听,大风来了(播放风声),树枝随风——乱摆(跟着老师做动作)师相机采访:大树,你想说些什么?(感受读)出示:雨越下越大。往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。

指名读。这雨下得怎么样?从哪看出(越下越大,看不清)读一读。小结:原来作者写雨中的房子和树是为了写出雨下得大。

4.总结写作方法:小朋友,现在我们回过头来看,你们知道作者为什么要写蝉、蜘蛛、房子和树吗?作者是想通过对周围环境的描写来表现雷雨前后的特点,这就是侧面描写。

5.这种手法早在几千年前,古人就会用它来写雨。你看,这是孟浩然笔下的——夜来风雨声,花落知多少;是志南笔下的——沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风;是苏轼笔下的——水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。(配乐读)

五、手法迁移,拓展练笔

1.诗人通过写落花、衣服、山等来写雨,我们也可以通过这样的手法来写写其他的景。(出示雪景图)你们看,雪纷纷扬扬地下起来了,一场大雪之后,你看到了什么?交流。现在请你用你的笔将你看到的,选其中一种景物写下来。你也可以写其他的景来反映雪的大。(出示:雪越下越大,)交流。

2.小朋友,其实我们还可以通过写景来反映我们的心情,这个就留作课后作业,小

朋友去想一想。