3、反比例的意义教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

反比例教学设计共1学时1教学目标1、理解反比例的意义，能根据反比例的意义正确的判断两种量是否成反比例关系。2、提高学生归纳、总结和概括能力、3、通过学习，渗透辩证唯物主义观点。2学情分析全班共45人，学生基础较差，计算能力不足，两极分化严重。3重点难点4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1

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所属课文：3、反比例的意义

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2018-04-21 00:10:00

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学校：汝阳县刘店镇七贤小学

3、反比例的意义教学设计(教案)

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2018-04-21 00:10:00

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关键词：3、反比例的意义教学设计(教案)

正文

反比例教学设计

共1学时

1教学目标

1、理解反比例的意义，能根据反比例的意义正确的判断两种量是否成反比例关系。

2、提高学生归纳、总结和概括能力、

3、通过学习，渗透辩证唯物主义观点。

2学情分析

全班共45人，学生基础较差，计算能力不足，两极分化严重。

3重点难点

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一

一、复习引入。

1、什么是正比例？

2、如何用字母公式表示正比例？

3、今天，我们来学习新的内容，（板书课题）反比例

活动2【讲授】

二、新授。

1,、学习例2。

（1）出示例2，观察上表，回答下面的问题：

①表中有哪两种量？

②水的高度是怎样随着杯子底面积的大小变化而变化的？

③相对应的杯子的底面积与水的高度的乘积分别是多少？

（2）讨论交流。

（3）引导学生回答

（4），观察以上结果，思考

①表中的这两种量是否有关联？

②这两个量的乘积表示什么？

2、学习反比例的意义

（1）全班齐读课本反比例的意义

（2）用式子表示例题中这两个量的关系是：底面积×高=水的体积（一定）

（3）用字母表示：xy=k（一定）

3、学习反比例的图像

4、你能举出生活中反比例关系的例子吗？

活动3【练习】三

三、巩固练习

1、课本第48页“做一做”。

（1）学生独立完成。

（2）反馈交流，师点评

2，课本练习九第11题

学生互相讨论交流。

反馈，师讲评。

3、拓展练习。

关于本教案的常见问题

Q：3、反比例的意义教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、反比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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