1 大海的歌优秀教案

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：大海的歌（第一课时）

年级

三

执教人

课前思考：

学习内容、目标、方法、重难点等：

执教时间

1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

2．认识7个生字，会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。

3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

一、课件导入，激发情趣。

二次(一)1.导语：

同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！

备课

2.自学指导（课前预习内容）

看了课件，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？[语言训练] （二）初谈对大海的感受。

看了课件，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？[语言训练] （三）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

（四）质疑：读了课题，你有什么问题？

[引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”] 二、初读课文，整体感知，认识生字。

（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。

（二）指名读课文，纠正字音。

（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？

[整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受，] 三、朗读课文，读中感悟。

1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？

课件出示思考问题，引导学生探究学习：

（1）这首诗让你感到大海有什么特点？

（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？

（3）你还有什么问题需要别人帮助解决。？

2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。

3．小组汇报、感悟：

（1）感悟一：大海色的神奇：

平等乡三年级语文教案集

教

学

过

程

A播放课件一：天水相连，蔚蓝一片的情景。

引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。

B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。

（2）感悟二：大海风的神奇：

A课件出示填空：

海上的风是

他一来

B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象] C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

（3）感悟大海静的神奇：

A播放课件，（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。

B指名朗读、评议：

[此处设计考虑到要让学生自主探究学习，通过观察、品味、提高理解语言文字的能力，同时，发展学生的个性，让学生按照自己的感受读书。在读书的基础上仿写，为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。

四、朗读课文，选背诗句。

1．自愿结合小组，合作朗读课文。

2．选择自己喜欢的段落练习背诵。

五、拓展活动：

收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。

1.用“√”画出加点字的正确读音。

波纹（wēn wén） 倒映（yìnɡ yànɡ） 翻滚（ɡǒnɡ

ɡǔn）

．．．课

堂

检

测

奏出（còu zòu） 琴师（qín qínɡ） 渔帆（fān fán）

．．．2.形近字组词，不会的可以查一查字典。

奏（ ） 睡（ ） 潮（ ） 渔（ ）

秦（ ） 锤（ ） 嘲（ ） 鱼（ ）

3.读了课文后，你觉得大海有哪些特点呢？

教

学

反

思

平等乡三年级语文教案集

自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：大海的歌（第二课时）

年级

三

执教人

课前思考：

学习内容、目标、方法、重难点等：

奔腾、穿梭、绽开”等词语要会读会写会用。

2. 正确、流利地朗读全诗，能背诵自己喜欢的部分，感受大海的美，激发孩子们对大海的热爱和赞美之情。

3. 培养学生的创造力和想象力，会仿照第二部分写诗歌。

1．复习会认字。

2．学习会写字。

（1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。）

（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）

（3）小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、

“镜”与“境”的对比、区分。

（4）学生选出最难写的字，师生探究。

教师板书：滚（注意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。）

部件拼摆，实物投影展示、评议。

（5）学生练写，小组交流、评改。

执教时间

1. 认识“纹、潮、仰、翻”等8个生字，会写“映、奔、腾、琴”等12个生字，“翻滚、

教

学

过

程

二次备课

平等乡三年级语文教案集

[虽然是三年级的学生了，学生已经具备了一定的识字、写字能力，但是

教

学

过

程

在学习生字过程中，教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养

学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。]

3．检查背诵情况。

4．手抄报的展示、评议。

（1）评议内容是否丰富。

收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。

（2）评议版面设计是否合理。

（3）评议色彩是否丰富、美观。

（4）摘录自己喜欢的内容。

课

堂

检

测

一、比一比，再组词

文（

）

映（

）

睡（

）

仰（

）

纹（

）

英（

）

垂（

）

迎（

）

春（

）

帆（

）

奏（

）

凡（

）

二、连一连

翻滚奔腾的

鱼群

轻轻的

海

来往穿梭的

鼾声

无边的

潮声

睡熟的

波流

绽开的

浪花

三、写反义词

睡（

）

笑（

）

深夜（

）

天（

）

来（

）

送走（

）

教

学

反

思

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