3 吹泡泡ppt配套教案板书设计

自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：3

吹泡泡（第一课时）

年级

三

执教人

课前思考：

学习内容、目标、方法、重难点等：

执教时间

教学目标：1、体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。2、有感情地朗读课文，感受我们充满快乐的美好生活，3、学会本课生字、新词。

教学重点、难点：1、有感情地朗读课文，体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹泡泡。2、认真阅读第三自然段，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。

一、谈话激趣，揭示课题

1、小朋友，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？

二次备课

教

学

过

程

我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗？

2、板书课题，齐读课题。

3、导语：伟大的儿童文学家冰心奶奶不仅在课文中具体介绍了吹泡泡的过程，还生动地描写了肥皂泡的美丽、神奇，我们赶快去读读吧。

[引导学生畅所欲言，重温游戏的快乐，激发学生学文的热情。] 二、认读生字，理清层次

1、轻声自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、在文中画出本课生字新词，读读认认，用自己的方法记一记，再同桌交流。

3、出示生字词卡片，“开火车”认读生字。

廊子

破裂

木碗

蘸上

黏稠

若是

脆弱

颤巍巍

扯得

圆润

渡过

夕阳

溶化

清澈

屏住

悬着心

4、集体评议，纠错正音。

5、出示“和弄”、“轻轻地扇”、“散裂”三个词，引导学生发现“和”、“扇”、“散”三个字是多音字。再让学生说说这三个字还有哪些读音，可以组成哪些词语。

6、再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写了什么。

7、小组交流。

8、指名回答，全班评议。

（先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。）

[通过初读课文，一是认识生字、词，二是从整体上把握课文内容，为后面的深入学习打好基础。] 三、朗读课文，质疑问难

1、细读课文，说说你读懂了什么，或有什么不明白的地方。

2、学生质疑问难，教师归纳难题。

（冰心奶奶为什么这么喜欢吹泡泡？泡泡怎么能“借着扇子的轻风，一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。”呢？……）

3、小结：同学们真会读书，真会思考，提出了这么多有价值的问题。相信在下节课的学习过程中，你们会用自己的聪明才智解决这些问题的。

[引导学生在细读课文的过程中自读自悟, 积极主动地思考,发现并提出问题,培养学生的独立阅读能力。]

课

堂

检

测

教

学

反

思

四、课后作业

1、抄写生字新词。

2、多音字组词。

（

）（

）

（

）（

）

（

）（

）

和

扇

散

（

）（

）

（

）（

）

（

）（

）

3、体验吹泡泡，并和爸爸妈妈说说是怎么吹的。

自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：3

吹泡泡（第二课时）

年级

三年级

执教人

课前思考：

学习内容、目标、方法、重难点等：

执教时间

教学目标：1、体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。2、有感情地朗读课文，感受我们充满快乐的美好生活，3、学会本课生字、新词。

教学重点、难点：1、有感情地朗读课文，体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹泡泡。2、认真阅读第三自然段，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。

一、检查朗读，引入新课

二次

1、指名朗读。

备课

2、全班评议。

[回忆课文内容，为接下来的学习做准备。]

二、精读课文，感悟理解

1、学习第1、2自然段

（1）自由读课文第1、2自然段，说说你从中了解到什么。

教

（2）指名回答。

（一是我最爱玩吹泡泡，二是阴雨天吹泡泡不容易破裂。）

2、学习第3自然段

（1）默读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关学

内容画出来。

（2）用自己的话说说玩吹泡泡的过程。

（3）同桌互相说，然后派代表说，师生评议。

过

（4）指导朗读课文第3自然段，体会冰心奶奶小时候是怎样把吹泡泡的

过程写清楚、写具体的。

①文中哪些词用得好？用着重号标出来，并说说为什么用得好。

②指名回答，全班评议，教师随机指导：“放、加、和弄、蘸、吹、一提、

程

轻轻扇”等用词精当，且描写有条理。

（5）写话训练。

①你们昨天是怎么玩吹泡泡的？谁来说一说？

②指名说，全班评议。

③同桌之间交流写话内容，互相评议。

④学生自由写话。

[在这个环节中，先引导学生感受作者写吹泡泡的过程用词的准确、贴切，

描写的细致、有条理。再让学生模仿作者的写法进行写话练习。这样不仅是对学生家庭作业的反馈，更是为学生提供了一个锻炼表达的机会。]

3、学习第4自然段

（1）冰心奶奶吹出来的肥皂泡是什么样的呢？请从本段中找出直接描写肥皂泡样子的句子来。

（2）指名反馈，认真读第一句。

（3）出示图片，理解“五色的浮光在清澈透明的球面上乱转”。

课

堂

检

测

（4）指导学生美美地朗读这句话。

（5）导语：这些美丽的泡泡在空中飘游，孩子们又是怎么玩这些泡泡的？

（6）学生自由读本段后四句内容。

（7）指名反馈，介绍，交流，评议。

（引导学生从字里行间体会肥皂泡的神奇可爱和“我们”玩泡泡时的紧张、专注、刺激、有趣。）

（8）指导学生有感情地想象读第4自然段。

4、学习第5自然段

（1）指名朗读课文第5自然段，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？

（2）小组交流。

（3）全班归纳。

（其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三，泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。）

（4）引导体会课文最后两句话的意思。

①作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？（想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。）

②出示句子“它们一个个飞到天上……”指导反复朗读。

③你能说说这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？

④指名回答，全班评议。

（这句话说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不可能飘得那么高那么远，这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。）

（5）拓展想象：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？

[抓重点词、句理解想象读，能够更加准确深入地理解课文内容。] 三、感情朗读，积累语言

1、分小组有感情地朗读课文。

2、课文中有许多好词好句，写了美丽神奇的肥皂泡，请同学们课下把喜欢的摘录下来，多读几遍。

[词句的积累对于学生学好语文有极大的帮助。

四、课后作业

1、照样子，写词语。

又长又圆 _______ _______ _______ 颤巍巍 _______ _______ _______ 2、写出下列词语的反义词。

骄傲——（

）

脆弱——（

）

潮湿——（

）

分散——（

）

容易——（

）

集中——（

）

3、背诵课文4、5自然段。

教

学

反

思