第18课 东晋南朝时期江南地区的开发获奖说课稿

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

备课人

课题

课型

陈卫丽

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

新授课

知识与技能：了解这一时期东晋的兴亡、南朝的政治，掌握江南地区的教

学

目

标

开发。

过程与方法：通过本课学习，让学生认识较长时间段内历史发展的过程(朝代更替)，提高把握发展线索的能力；通过了解东晋南朝时期的政治、经济特点，培养学生分析历史问题的能力；通过分析南朝的经济为什么能够发展，培养学生综合分析问题的能力。

情感态度与价值观：江南经济的发展是南北方劳动人民共同辛勤开发的结果；认识劳动人民对于社会物质文明发展作出的重大贡献。

江南地区开发的相关情况。

江南地区开发的原因、表现。

黑板、教材、多媒体课件、历史地图册

教学重点

教学难点

教学手段

教法与学 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法

法

教学过程

【导入新课】

教师朗诵《忆江南》：白居易的这首《忆江南》把江南地区的美景描写的淋漓尽致，今天，江南比北方发达，而在古代却是江南落后于北方，江南地区是怎样开发的？又是什么原因促使了江南地区的开发呢？今天我们就一起来到江南，感受古代江南的变化。我们先来了解东晋的历史。

【内容探究】

一、东晋的兴亡

1．西晋的统治阶级腐朽不堪，在晋惠帝时出现“八王之乱”，西晋统治者对内迁的少数第1页

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东晋南朝时期江南地区的开发

民族也采取压迫政策，最终激起内迁各族人民的强烈反抗。316年，内迁的匈奴人灭掉西晋，西晋的统治就此结束。第二年，东晋建立。

2．教师指导学生阅读课本第82页“东晋的兴亡”的相关内容，要求学生在看的过程中思考下面两个问题：第一，东晋是如何建立的？第二，如何理解“王与马，共天下”？

3．教师待学生看完课本后，把学生分成小组，讨论上面两个问题，讨论结束后回答。

[学生回答] 第一个问题的答案：司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。

第二个问题的答案：司马睿和南下的北方山东大贵族王导交往密切，他当皇帝，得益于王导为首的南北大贵族的拥戴。司马睿政治上依靠王导，军事上依靠王导的堂兄王敦。王氏其他子弟也都得到不同程度的重用。司马睿举行即位大典时，居然邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共天下”。

4.教师过渡：东晋想收复中原地区，统一全国，而中原地区的少数民族政权也想统一南方地区。南北方之间曾展开过多次征战，其中规模最大的是东晋与前秦的淝水之战。淝水之战的结果如何？(东晋战胜前秦。) 5.教师讲解：东晋在淝水之战中以少胜多，战胜前秦，解除了来自北方的威胁。相对稳定的局势，使社会经济得以发展，江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。“荆扬晏安，户口殷实”的意思是荆州、扬州社会安定，人民富裕。

[教师过渡] 在淝水之战中前秦败给了东晋，国家也因此衰败灭亡，北方各民族纷纷脱离了前秦的统治，先后建立了十余个小国。淝水之战使得东晋王朝的统治得到了稳定，但是东晋统治者腐朽软弱，无心北伐统一全国。420年，宋公刘裕废除晋安帝，建立刘宋，历史从此进入南北朝时期。

二、南朝的政治

1．教师课件展示南朝地图和南朝政权的更迭表，指导学生看课本第83页南朝的政治的内容，问：什么是南朝？南朝相继经历了哪几个朝代？都城在哪里？南朝疆域最大的朝代是哪个？(420－589年的170年里，中国南方政权更替频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。这些王朝都在建康定都，历史上统称为“南朝”。宋是南朝疆域最大的朝代。) 2．教师指导学生完成南朝政权更迭表。

朝代

宋

建立者

刘裕

时间

420～479年

都城

南齐

萧道成

479～502年

建

朝

梁

萧衍

502～557年

康

陈

陈霸先

557～589年

3.教师指导学生看课本第83—84页南朝的政治第三段的内容，问：在南北实力对比中，南朝后期为什么会处于劣势？

4．找一个学生归纳总结：①皇帝势力萎缩，镇守地方的贵族和将领势力强大。②皇帝对官员的放纵，导致政治日益败坏。③大规模叛乱，导致千里绝烟，人迹罕见。

[教师过渡] 宋、齐、梁、陈期间，由于南方战乱较少，社会稳定，故经济有了较大发展。下面我们来学习本节课最后一个问题：江南地区的开发。

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东晋南朝时期江南地区的开发

三、江南地区的开发

1．教师多媒体展示材料：

材料：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。

——《宋书》

2.学生分组讨论当时江南的经济状况，自由作答，教师点拨总结。

《宋书》则认为江南地区富饶，经济发达。原因：汉代的江南地区尚未开发。

3．教师引导：秦汉时期，黄河流域是全国的经济重心，魏晋以来，江南地区为什么会得到开发？江南地区开发的表现有哪些？请同学们阅读课本84页“江南地区的开发”的相关内容，找出答案。

4．教师待学生看完课本后，把学生分成小组讨论问题，讨论结束后回答。

[学生回答] 第一个问题的答案：

①北方人口南迁，给江南带去了劳动力以及先进的生产工具和生产技术。②江南地区自然条件优越。③江南地区战乱较少，社会比较安定。④南北双方劳动人民的辛勤努力。

第二个问题的答案：

农业：耕地面积增加；兴修了很多水利工程；农业生产技术有了很大的改进(推广和改进犁耕，实行精耕细作，以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥；水稻育秧移栽；麦稻兼作，双季稻；种桑养蚕、培植果木、种植药材等。) 手工业：东晋南朝养蚕缫丝技术比前代大为提高，荆州、扬州是江南丝织品生产最多的地方。江南织锦技术得到普及与提高。扬州、荆州的冶铁水平也很高。制瓷技术有了明显的提高，瓷器成为普遍的生活用具，青瓷、白瓷的烧制技术都很有特色。纸的生产不仅质量精美，而且数量很大。

商业：商业活跃，城市繁荣。南朝时的建康是当时商业最为活跃的大都市。

6．教师指导学生看课本84页图片，辅助说明江南经济发展的表现，并补充强调：江南地区的开发对我国经济产生了深远影响，为经济重心的逐渐南移奠定了基础。

7．结合本节课的内容思考：江南地区的开发对我们今天的经济建设有哪些启示？

学生讨论后回答：①要引进先进的技术。②要政治清明，保持社会安定。③发展经济要因地制宜。④加强区域间经济合作与交流等。

【课堂小结】

今天我们学习了东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发三个知识点，重点是江南地区的开发，我们要认识到今天江南地区经济的发达是历史长期发展的结果，经济的发展离不开安定的环境，因此我们要珍惜今天的幸福生活。反对战争，爱护和平。

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东晋南朝时期江南地区的开发

板

书

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学

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缺点：

改进措施：

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