第18课 东晋南朝时期江南地区的开发优秀教学实录

《东晋南朝时期江南地区的开发》教学设计

[教学目标] 1．知识与能力

了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展的影响。

知道江南地区开发的原因及表现。

2．过程与方法

利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力。

3．情感态度与价值观 南北人民共同开发江南，认识人民在经济发展中发挥的重要作用。

和平、安定是经济发展的重要前提，认识维护和平的重要。

[教学重点和难点] 重点：江南地区的开发。

难点：江南地区的开发。

[教学设计思路] 1．教材分析

本课主要学习三部分内容，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两方面介绍江南的发展。东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提供了重要条件。学习这三部分，首先要了解三国以来南北政权更替的历史。

北方地区自西晋灭亡之后，相继建立起许多割据政权，这种政治局面一方面造成了农业经济的萧条和衰落，另一方面使大批北方人民南下，为江南地区输送了大量的劳动力，先进的生产工具和技术，极大地促进了江南地区经济的开发。

南方地区在东晋南朝时期，战乱较少，社会稳定，统治者大都注重发展农业，积极兴修水利，推广先进生产技术，改变了江南农业“火耕水耨”的原始耕作状况，转而进入精耕细作阶段。这样，江南很快形成为新的农业经济区，同时手工业、商业也得到迅速发展，使南北经济的发展趋向平衡。

2．学情分析

本课讲述东晋南朝时期江南地区的开发，经济的发展原因之一就是政治原因，所以学习本课先要引领学生了解东晋、南朝的政权更替，知道这一时期的社

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会情况，本课涉及东晋、宋齐梁陈五个政权，在导入部分利用绘制图示，指导学生了解两晋南北朝政权更替与对峙，进行知识建构的同时，培养时空观念，然后通过阅读教材，小组合作，学习微课，指导学生学习本课知识的同时，培养学生的史料实证，历史解释等核心素养。

3．教学方法

图示法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。

[教学准备] 图片、史料、多媒体课件

。

[教学过程] 教学

环节

教师活动

播放歌曲《江南》，展示白居易的《忆江南》和几幅江南美景图片。

过渡：同学们，江南地区山导入

新课

美、水美、人更美。不仅如此，如今的江南是我国经济发展的重心，这是历史长期发展的结果。那么江南地区是怎样得到开发的？经济重心又是何时开始南移的呢？本节课，我们一起来共同探究有关这方面的问题。

探究

新知

出示本节课的学习目标

学生阅读教材，

倾听、朗诵、

欣赏

创设情景，激发学生的求知欲。

学生活动

设计意图

先复习提问上节西晋的兴以小组为单位完成亡，自然过渡到本节即将要开始导学案中自主学习学习的东晋。

1．东晋的兴亡

司马睿在317年建立晋朝，以建康为都城，史称东晋。

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部分。

(讲授

新课) 东晋时期，“王与马，共天下”的政治局面出现的原因是什么？这种现象说明什么问题？

教师总结：在东晋初年，王导主政在内，王敦领兵在外，权倾朝野，故有“王与马，共天下”的说法。

你们听过“闻鸡起舞”的故事吗？故事的主人公是谁？他为什么要如此勤奋练舞？

结合教材90页的相关史事，请学生阅读和回答问题。

教师总结：东晋初期，多次进行北伐，曾收复了黄河以南的部分地区。由于东晋朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，最终未能恢复中原。

过渡：东晋成功抵御了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定。社会经济有所发展，江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。东晋末年，政权落入武将手中，420年，东晋灭亡。

2．南朝的政治

东晋灭亡后，420～589年，中国南方政权更迭频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝，都在建康定都，历史上统称为“南朝”。

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学生回答问题。

学生回答问题。

通过层层设问，引起学生的求知欲，逐步理清东晋兴亡的线索。

播放微课视频《东晋南朝的政权更迭》

利用表格和图示让学生进一步认识三国两晋南北朝时期的政权演变过程。

请学生阅读教材的

“南朝的政治”的内容，回答问题：

①南朝时疆域最大，江南民殷国富，社会比较安定的是哪个政权？

②为什么说“在南北实力对比中，南朝处于明显劣势”？

3．江南地区的开发

（1）展示史料，提出问题。

学生看微课视频《东晋南朝的政权更迭》

回答问题。

培养学生分析历史问题的能力。

结合本目内容

材料一（江南）地广人稀,饭思考问题。

稻羹鱼。无冻饿之人,亦无千金之培养学生从 家。

史料中获取历史 ——《史记》(西汉) 信息的能力。

《史记》中的江材料二

江南……地广野丰，南尚未开发，地广人民勤本业，一岁或稔，则数郡忘稀，生产水平落后，

饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天商业不发达。

下。 《宋书》描述了——《宋书》(南朝) 江南开发后的景象， 物产丰富，粮食产量思考：《宋书》里描写南朝时的江南与《史记》描述汉朝时的江南有什么不同，为什么会有这样的结果？

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高，经济发达。

2、这是因为汉代时江南尚未开发，魏晋以来逐渐得到开发。

播放微课视频《江南的开发》

（2）根据以上材料和微课，结合所学知识概括出江南地区开发的原因。

多媒体课件展示江南地区开发的表现（农业、手工业、商业）

归纳江南地区开发的影响

讲述：江南地区得到开发，对我国经济产生了深远影响，并为南宋时期经济重心南移奠定了基础。

东晋的

建立

时间

建立者

学生看微课视频《江南的开发》

学生回答问题。

学生欣赏图片

学生根据所学回答

理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识体系及一定的结构框架。

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课堂

总结

东晋

南朝

时期

江南

地区

的开发

都城

东晋的

归纳、梳理知识兴亡

东晋的政治局面：

点。

“王与马，共天下”

东晋灭亡

南朝政治

江南地区开发

1．西晋和东晋的建立者分别是（ ）

A．司马昭、司马炎

巩固

练习

B．司马炎、司马睿

C．司马懿、司马炎 D．司马昭、司马睿

巩固基础知识，启发思维，培养学习能力。

2．下列不属于南朝政权的是（ ）

A．宋 B．北魏

C．齐 D．梁

3．东晋南朝时期，江南地区得以开发的最主要原因是（ ）

A.北方人口南迁带来先进技术

B．江南统治者调整统治政策

C．南方战乱少，社会安定

D．南方的自然条件优越

回答问题。

[板书设计] 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发

时间

东晋的建立

建立者

都城

东晋的兴亡

东晋的政治局面：“王与马，共天下”

东晋南朝时期江南地区的开发

东晋灭亡

南朝的政治：宋、齐、梁、陈

江南地区开发

原因：

表现：农业

手工业

商业

影响：

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