第14课 文艺复兴运动优秀完整教案

第14课 文艺复兴运动教学设计

临沧市凤庆县郭大寨中学 王志春

一、教学目标

1、知识与能力：学习并理解文艺复兴这一史实，掌握文艺复兴产生的原因、时间地点、核心思想、实质和影响，掌握文艺复兴代表人物及作品。

2、过程与方法：通过探源文艺复兴运动，培养根据史料分析历史问题的能力；通过感受文艺复兴的成果，培养通过感知得出历史结论的能力。

3、情感态度价值观：通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义；通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。

二、教学重难点

重点：文艺复兴的核心思想、代表人物及其著作

难点：文艺复兴的核心思想和实质

三、教学方法:多媒体教学、讲授法、分析法、讨论法等

四、教学过程

（一）、导入新课：

自14世纪中叶起，欧洲发生了一场思想解放运动。这场运动起源于意大利，传播于欧洲大陆和英国，被认为是新时代的先兆。这个新时代是一个怎样的时代？人们的思想会发生什么变化？

（二）、讲授新课：

(文艺复兴) 1、时间地点：14世纪开始于意大利，15、16世纪传播到欧洲其他地区。

2、文艺复兴的背景

14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。

形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。

比较一下不同时期的圣母画像，我们可以看出文艺复兴的核心内容是什么？在当时起到什么作用？

中世纪时期的圣母 文艺复兴时期的圣母

中世纪时期的圣母：冷漠，缺少人情；文艺复兴时期的圣母：

突出了人性。

3、文艺复兴：①核心内容：反对教会“神权至上”和提倡人文主义。②作用：促进了人们思想的大解放。文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。

实质：文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非简单的“复兴”，这其中有继承，更有创新。

实质是：一场资产阶级思想解放运动。

4、影响：

文艺复兴是一场反对教会神权至上和提倡人文主义的新文化运动，促进了人们思想的大解放。

文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式；推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化的基础。

(文艺复兴运动的代表) 1、文艺复兴的先驱——但丁与《神曲》

青少年时期刻苦学习，博览群书，终成一位多才多艺，学识渊博的学者、诗人。他身为佛罗伦萨的行政官之一，因抵制教皇插手内政，遭到教皇迫害，被判终身流放，流落意大利各地近20年，《神曲》即为流放时所作。

但丁的代表作是《神曲》，《神曲》分“地狱”、“炼狱”、“天堂”三部分。作品通过描写描写现实生活中的各色人物,抨击教会的贪婪腐化,把许多主教、僧侣甚至教皇都打入地狱,表达了市民阶层的感情与理想。

长诗《神曲》率先批评教会

《地狱》 《炼狱》 《天堂》

评价：中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。

——恩格斯评但丁

文艺复兴文学三杰：但丁、彼特拉克、薄伽丘。

2、多才多艺的文化巨人——达·芬奇

①文化巨人：达·芬奇，意大利人，是文艺复兴鼎盛时期的著名画家和科学家。14岁时拜师学画，后来同米开朗琪罗和拉斐尔并称为文艺复兴“美术三杰”。他广泛涉猎数学、物理、生物、解剖、地理、工程和军事等各个学科领域，是世界科学史上罕见的多才多艺的学者。被恩格斯称为文艺复兴时代的“巨人”；

美术三杰：

达·芬奇 米开朗琪罗 拉斐尔

②代表作：《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》。《最后的晚餐》画面描述了耶稣说话时诸门徒的反映：或惊愕，或愤慨，或悲叹，或相互议论，或急于表白。犹大惊慌失措的神情与耶稣的镇定形成鲜明的对比。《蒙娜丽莎》是肖像画。画中少妇目光神奇而专注，面颊柔润而微红，似有若无的笑容，让人捉摸不透。

《最后的晚餐》 《蒙娜丽莎》

3、英国著名文学艺术家——莎士比亚 ：《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》

(三)、课堂练习

1、文艺复兴最早兴起于（ ）

A、西班牙 B、葡萄牙 C、意大利 D、英国

2、14世纪，意大利的先进知识分子对待实际问题不是从神出发，而是从人出发，这种思潮叫做（ ）

A、人文主义 B、理性主义 C、社会主义 D、个性主义

3、意大利文艺复兴的先驱是（ ）

A、但丁 B、达·芬奇 C、莎士比亚 D、阿基米德

4、下列属于意大利文艺复兴时期，多才多艺“百科全书”式人物达·芬奇的作品是（ ）

A、《神曲》 B、《哈姆雷特》

C、《罗密欧与朱丽叶》 D、《最后的晚餐》

(四)、课堂总结

（14-16世纪）文艺复兴：本质是以人文主义冲击宗教神权的束缚，解放人们的思想；批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺复兴中人文主义的主要诉求，文艺复兴推动了欧洲思想文化领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。

文艺复兴代表人物及其著作：

代表人国别

物

意大但丁

利

达·芬奇

莎士比英国

亚

(五)、板书设计

第14课 文艺复兴运动

一、文艺复兴：

1、时间地点

2、原因/背景

3、主要内容

4、核心思想

5、实质

6、作用/影响

二、文艺复兴运动的代表

1、文学三杰、但丁及作品

2、美术三杰、达芬奇及作品

3、莎士比亚及作品

著名文学艺术家

《罗密欧与朱丽叶》

意大利

复兴“文学三杰”之一

文艺复兴“美术

三杰”之一

《最后的晚餐》

《蒙娜丽莎》

《哈姆雷特》

文艺复兴的先驱、文艺《神曲》

称谓

代表作

五、教学反思：本课内容繁杂，教学时注意前后联系，通过探源文艺复兴的背景，培养根据史料分析历史问题的能力，通过感受文艺复兴的成果，培养通过感知得出历史结论的能力，引导学生从人文精神发展的宏观历程中对这场运动准确定位。同时，文艺复兴运动影响深远，有大量的古迹、资料流传至今，并在相当程度上影响了当今欧美的政治、文化生活，教学时可以充分运用。