第14课 文艺复兴运动板书设计

第14课文艺复兴运动

1 教学分析

教学目标：

知识与能力：了解知道文艺复兴这一史实，理解产生于意大利的原因，分析文艺复兴的核心:人文主义，肯定人的尊严和价值

过程与方法：通过探ど复兴的背景，培养根据史料分析历史问题的能力: 情感态度与价值观：通过感受文艺复兴的成果，培养通过感知得出历史结论的能力通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义:;通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴贳美的情趣和态度

教学重点:文艺复兴的内容及代人物

教学难点：人文主义的理解一一以普遍的人性掩盖阶级社会中人的阶级性

2

教学过程

一、

导入新课：

1.

观察图片比较，分析、回答：中世纪时期的圣母与文艺复兴时期的圣母有何不同？

2.

教师分析：

中世纪时期的圣母：面部表情严肃，手里捧着的是神，脑子想着的也是神

文艺复兴时期的圣母：面部慈祥，充满温暖和爱，她关心呵护的是孩子，想着的是现实生活中的人。

同样是圣母，为什么会出现这种情况？今天我们就一起来探讨“文艺复兴运动”

3

.出示课题：第14课

文艺复兴运动

（教师根据课件简单的介绍文艺复兴的地点，代表人物）

4

.出示学习目标：

1）.了解文艺复兴的背景。

2）.知道但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的作品及思想内涵。

3）.理解文艺复兴的实质、核心及意义。

二、

目标学习（一）

根据下列问题指导学生自主学习P65---P66

1、要复兴什么？

2、为什么要复兴？

3、怎么样复兴？

4、复兴的怎么样？

探究学习一

出示材料：

智者学派的代表普罗泰格拉（约公元前485年前后—公元前420或410年）提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是衡量一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的权威，树立了人的尊严和权威。他的思想概括了智者学派的主要思想，体现了希腊文化人文主义的本质。

——高中必修3教材《西方人文主义的起源》

1、要复兴什么？

复兴古希腊、罗马文化。

探究学习二

•

材料一：中世纪的教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的、肮脏的、下贱的。人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。

•

材料二：中世纪的欧洲，贸易中心集中在地中海沿岸，意大利最早产生资本主义的萌芽，资产阶级希望冲破教会神学的束缚。商业城市的兴起，手工工场的发展，经济繁荣。

•

材料三：从14世纪中叶起，欧洲经历了一场历史上规模最大、危害最惨烈的致命瘟疫——黑死病（Black Death，即鼠疫）。

1347—1351年间，欧洲死亡人数约2500万，占当时欧洲人口的三分之一。黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们反省：连上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以就重视人自己的价值

。

思

想：教会神学禁锢了人们的思想

经

济：资本主义萌芽的出现

阶

级：资产阶级的形成与发展

现实因素：黑死病的流行，促使人们反省

探究学习三

材料四：在基督教时代，古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。一些意大利学者开始研究本土上的古代罗马的建筑遗址和文化手稿……

而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。

2.为什么要复兴？

思

想：教会神学禁锢了人们的思想

经

济：资本主义萌芽的出现

的最根本

阶

级：资产阶级的形成与发展

现实因素：黑死病的流行，促使人们反省

文化传统：意大利较多的保留了希腊、罗马的古典文化

3.怎么样复兴？

•

材料五：青春是多么美丽啊，却留不住这逝水年华！得欢乐时且欢乐吧，谁知明天有没有这闲暇！

•

•

•

•

•

•

•

•

•

反对以

神

为中心的生活哲学，提倡发扬

人

的个性，追求享受现世生活。

指导思想：人文主义（倾向对人的关怀，维护人类的人性尊严，主张自由平等和自我价值。）

•

采取方式：“复兴”古希腊罗马文化的方式

•

实

质：文艺复兴是一场反对教会神权的资产阶级思想解放运动。

•

4、复兴的怎么样？

推动了欧洲思想文化领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。

三．目标学习二

根据问题指导学生学习66-68页

1.文艺复兴的代表人物有哪些？

2.文艺复兴的代表作有哪些？

3.你能了解文艺复兴作品的思想内涵吗？

封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端,是以一位大人物为标志的，这位大人物就是意大利的但丁,他是中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人。

——恩格斯

1.但丁：

1）.文艺复兴运动的先驱：但丁

2）.《神曲》分为《地狱》《炼狱》和《天堂》三部分，共100歌，描写了诗人梦游地狱、炼狱和天堂的经过。

在圣女贝阿德丽采派来的古罗马诗人维吉尔的指引下，诗人走出了绝境。

诗中通过隐喻的手法来抨击教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的感情与理想。

2.文学三杰：

3.达芬奇：

体味文学巨作：

4.文艺复兴美术三杰：达芬奇、拉斐尔、米开朗基罗。

5.莎士比亚：

1）.介绍：英国文学史上最杰出的戏剧家，也是欧洲文艺复兴时期最重要、最伟大的作家，全世界最卓越的文学家之一。莎士比亚流传下来的作品包括39部戏剧、154首十四行诗、两首长叙事诗。

2）作品：《哈姆雷特》

第一幕：哈姆雷特是出身高贵的丹麦王子，父亲猝死、母亲又马上嫁给叔父，父亲鬼魂告诉他自己是被叔父毒死，

并要求哈姆雷特为自己复仇。

第二幕：哈姆雷特利用装疯掩护自己并通过"戏中戏"证实了自己的叔父的确是杀父仇人。

“人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”

莎士比亚眼中的人有什么特征？

四．归纳小结

四

探讨文艺复兴的意义

（1）积极：

①

精神方面：文艺复兴冲破了基督教的桎梏，将人从封建迷信中解放出来，人们开始更多的关注人及人生活的世界，为后来的启蒙思想的出现打下了基础。

②

思想方面：为资本主义的制度的胜利和发展开辟了道路。

③

文学艺术方面：文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类历史上绚丽的篇章，永放光芒。

（2）消极：

对人文主义的过分推崇，造成运动后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。

五

、课堂练习

1、文艺复兴最早起于【

】

A、西班牙

B、葡萄牙

C、意大利

D、英国

2、14世纪，意大利的先进知识分子对待实际问题不是从神出发，而是从人出发，这种思潮叫做

【

】

A、人文主义

B、理性主义

C、社会主义

D 、个性主义

3、意大利文艺复兴的先驱是【

】

A、但丁

B、达芬奇

C、莎士比亚

D、阿基米德