第1课 古代埃及教案3

第一单元

人类文明的开端

单元教学目标

识记：南方古猿生活的时间和地区、三大主要人种、母系氏族社会和父系氏族社会的主要区别；亚非大河流域出现的文明古国；古代埃及的金字塔；古巴比伦《哈莫拉比法典》的地位；古印度的种姓制度；古希腊是西方文明的发源地；罗马共和国的建立及被罗马帝国取代的时间。

课题：第一课

人类的形成

教材：人民教育出版社

日期：2010-9-1

主备：贺春芳

参与者：皇玲

第一单元

人类文明的开端

第1课

人类的形成

一、学习目标：

1、通过本课的学习，使学生全面了解人类形成的历史，包括人类的出现、氏族社会的产生等相关史实；

2、识记南方古猿生活的时间和地区、三大主要人种、母系氏族社会和父系氏族社会的主要区别；

3、培养学生用历史唯物主义观点观察和分析问题的能力，提高学生的科学人文素养。

4、认识社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。

二、课前准备

教案、课件、堂堂清训练题

三、学习过程和指导

（一）导入新课、揭示学习目标：（3分钟）

同学们，我们一起来学习第一单元第一课：人类的形成（板书课题）

本课的学习目标是：通过本课的学习，使学生全面了解人类形成的历史，包括人类的出现、氏族社会的产生等相关史实；识记南方古猿生活的时间和地区、三大主要人种、母系氏族社会和父系氏族社会的主要区别；

培养学生用历史唯物主义观点观察和分析问题的能力，提高学生的科学人文素养。认识社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。

（二）出示自学指导：（出示自学指导及目标思考题）

3分钟

1、阅读导入框，思考人类从何而来？进化中什么起决定作用？进化中决定意义的一步是什么？

2、阅读第一个子目，思考：南方古猿生活的地区、时间、属于进化的什么阶

完全形成的人四个进化阶段及代表人类；人种的起源时间、划分人种的依据

三大主要人种、出现差异的原因。

3、阅读第二个子目，思考：人类社会经历的五个社会形态及最初经历的社会‘

1

原始社会的几个时期及各时期的主要特点；原始社会解体的根本原因及解体的过程。

4、比较母系氏族社会和父系氏族社会的主要区别。

(三)学生自学，教师巡视（8分钟）

学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当的点拨。

（四）教师检查并点拨、更正和补充（12分钟）

〈一〉、人类的形成

1、现代人起源：

非洲南方古猿（非洲地区）

时间：三四百万年前

属于正在形成中人

2、进化过程中起决定作用的是（劳动），具有决定意义的一步是（直立行走）；人和动物的根本区别是（会不会制造工具）。

3、完全形成的人分为四个阶段：见下表

①人种出现的时间：晚期智人出现的同时

4、人种

②划分人种的依据：人的体貌特征

③三大人种：白、黑、黄

④出现差异的原因：不同的自然地理环境

等众多因素长期影响的结果，无人种优劣之分。

〈二〉、氏族社会

1、人类社会经历的五个社会形态是：原始社会→奴隶社会→封建社会→资本主义社会→社会主义社会。最初经历的是：原始社会

原始人群

（群居的根本原因：生产力低下）

2、原始社会

母系氏族社会

(该亚的传说) 氏族社会

父系氏族社会

（厄瑞斯特的传说）

3、母系氏族和父系氏族的特点：P4 母系氏族的特点：

人们“只知其母，不知其父”

；

妇女在社会中占主导地位；

父系氏族的特点：

人们“既知其母，又知其父”

；

男子在生活中占主导地位。

4、原始社会瓦解的根本原因：生产力的发展

5、原始社会的瓦解：生产力发展→出现剩余产品→产生私有制→出现阶级→国家产生（原始社会解体了) 四、巩固小结、

完善笔记（4分钟）

简答题：母系氏族社会与父系氏族社会的异同点？

相同点：①都是以血缘关系为纽带；

②都实行财产分配的公有制。

不同点：①婚姻状况不同，母系氏族社会人们“只知其母，不知其父”

；父系氏族社会人们“既知其母，又知其父”

。

②主导地位不同，母系氏族社会中妇女在社会中占主导地位；父系

2

氏族社会中男子在生活中占主导地位；

③父系氏族社会后期出现了私有制、奴隶制，原始社会开始瓦解。

五、当堂练习（15分钟）

课后习题、课程基础训练第一课

3