第12课 阿拉伯帝国名师教学设计2

第12课阿拉伯帝国

一、教学目标

知识与能力：

能简单说出伊斯兰教产生的背景，能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动。了解阿拉伯帝国形成过程的基本史实。

过程与方法：

通过小组讨论，认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用。引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。

情感态度与价值观：

了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。

二、重点、难点

重点：伊斯兰教

难点: 伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系

三、教学过程

创设情境

导入新课

展示“兰州拉面”“清真寺”等图片。设问：看到上述图片，你想到了什么？

你知道伊斯兰教是如何创立起来的吗？

自学探究

根据教材和学习目标确立自己要探究和解决的问题，教师预设以下几个问题。

1.叙述伊斯兰教的创立背景、建立的时间、创立人及发源地。

2.穆罕默德的主要传教活动。

3阿拉伯帝国形成过程。

4.阿拉伯学者创造光辉灿烂的阿拉伯文化的原因。

2.阅读教材说说阿拉伯人对世界文化的贡献。

有问必答

1、由学生自己看书解决问题的过程中，发现问题并找出来，标注出答案并查找好；

2、要求学生：先说问题后自己找同学回答，并判断对错，进行点评，最后由每小组的1号或者2号进行小结点评出。共性的问题，再进行合作探究或者教师点评出来。

探究时光

通过本节课的学习你有哪些不懂的地方，请提出来大家共同解决。

学生可能会提的问题：动脑筋；活动探究

经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，讨论探究。

运用拓展

1．下列有关宗教的材料，符合伊斯兰教教义的是(

) A．“众生平等”“忍耐服从”B．忍受苦难，死后可以升入“天堂”

C．宇宙间唯一的神是真主“安拉”D．修身养性炼制丹药以求得道成仙

2．7世纪，穆罕默德建立穆斯林公社，标志着政教合一的阿拉伯国家的雏形由此诞生的地点是(

) A．麦加

B．巴格达

C．耶路撒冷

D．麦地那

3．7世纪初，分散的阿拉伯部落以宗教信仰为纽带形成了统一的国家，他们信奉的宗教是(

) A．佛教

B．基督教

C．道教

D．伊斯兰教

4．按时间先后顺序排列穆罕默德在宗教和政治活动中的大事(

) ①基本统一阿拉伯半岛

②创立伊斯兰教

③出走麦地那

④开始在麦加传播伊斯兰教

A．①②③④

B．④①②③C．②④③①

D．①④③②

5．它在伊斯兰教的旗帜下，8世纪中叶时建立了地跨三洲的大帝国，把东方和西方连接起来。该帝国是(

) A．阿拉伯帝国

B．古希腊

C．古代波斯

D．奥斯曼土耳其

6．阿拉伯帝国时期，哈里发不仅独揽国家的军政大权，同时，他也是伊斯兰教的最高领袖。这反映阿拉伯帝国实行怎样的统治(

) A．封建专制统治B．奴隶主贵族统治

C．资产阶级统治D．政教合一的专制统治

知识点3

阿拉伯文化

7．将中国的造纸术、印刷术、指南针和火药，印度发明的0到9的数字符号，印度的稻米、棉花和食糖等传入欧洲的是(

) A．蒙古人

B．阿拉伯人C．意大利人

D．土耳其人

8．在阿拉伯文化史上，出现了一部广为流传的民间故事集。它就是(

) A《查士丁尼法典》

B《聊斋志异》C《汉谟拉比法典》

D《天方夜谭》

9．西欧有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰西人的手。”其中“阿拉伯人的口”主要说明了(

) A．阿拉伯人善于言辞B．阿拉伯人喜欢交际

C阿拉伯人的口非常有特色D阿拉伯人在东西方文化交流中的桥梁作用

系统总结：（学会从整体上把握知识）可由课代表完成。

1、请学生归纳反思，本节收获（从知识获得方法过程，解题中易混等方面总结）

2、学科班长总结本节同学表现。

作业：1五问五答

2选做练习册