第8课 第一次世界大战教学创新设计

《第一次世界大战》教学设计

唐杰娇

一．教学目标

（一）知识与能力

了解第一次世界大战爆发的原因；了解两大军事集团形成过程；萨拉热窝事件；第一次世界大战的过程和重要战役、一战结果和影响，分析一战的性质。认识突发事件对人类和平带来的威胁以及给人类带来的巨大灾难。逐步培养学生分析历史的能力。

（二）过程与方法

通过学***军事集团形成过程以及萨拉热窝事件，理解一战爆发的原因，分析出第一次世界大战的性质。运用图表法，材料分析法，以及教学过程中运用到的地图，关系图，抛出问题的方式培养学生分析、观察以及合作交流的能力。

（三）情感与价值

通过学习第一次世界大战的导火索萨拉热窝事件得出突发事件对人类和平的威胁。通过学习一战的性质，让学生珍惜和平，珍惜生活。

二．教学重难点

重点：两大军事集团形成的过程和第一次世界大战的影响

难点：第一次世界大战的性质和对第一次世界大战的分析和评价

三．教材和学情分析

教材：本课书位于部编版教材九年级下册第三单元第一课《第一次世界大战》，第一次世界大战对世界产生深远影响。是帝国主义为了重新瓜分世界而发起的一场世界性的战争，它导致了民主政治的衰弱和极权主义的盛极一时，并为二十多年后的第二次世界大战埋下祸根，因此在世界近代史中应该起着承上启下的作用。

学情：初三的学生拥有一定的知识储备，也拥有一定的分析问题的能力，因此，在教学过程中应该要培养学生论从史出，史论结合的能力，是学生通过阅读材料，理解材料，从中获取有用的信息来学习本节课的知识。并运用图片，让学生更为直观的感受历史，引起学生的注意。

四．教具与教法

教具：电脑与多媒体设备，PPT、有关插图、导学案

教法：情境导入法、自主学习法、材料分析法、问题探究法、合作探究法、联系检测法

五．教学过程

导入新课

1、出示材料和图片：2018年是第一次世界大战结束100周年，法国外交的华工墓地，100年来都在等待亲人的出线，距巴黎市中心200公里外的小村庄，迎来了几个少见的中国面孔，他们最终停在了一处叫博朗库尔的公墓前，50岁的程玲在丈夫和女儿在陪伴下来到了这里，她被告知这里就是爷爷毕粹德的安葬之处，这是程玲努力了十年的结果，她一度对未见面的爷爷一无所知，后来才了解到，在上个世纪初第一次世界大战中，大约有十四万中国劳工登陆欧洲，加入战事。爷爷毕粹德也在其中，最终死在了异乡，程玲成为一战结束以后，第一个来到这里扫祭的中国人。

提问：第一次世界大战是怎么样爆发的？远在万里之外的中国公民毕粹德为何会牺牲在欧洲战场？这是一场什么样性质的战争？

课程内容

教师活动

1、齐读教学目标。

2、简介垄断组织和帝国主义的关系。

3、引导学生阅读教材和材料，帮助学生认识帝国主义各国政治经济发展不平衡的现象。

学生活动

设计意图

1、培养学生分析图表的能力，通过小组讨论，活跃课堂气氛，动员学生尽最大限度参与课堂。

3、达到教学目的，学科要求学生认识，好记性不如烂笔头。

第一次世界大战爆发的根本原因

1、通过讨论对比得出：

①在经济上,美、德工业产值跃居第一第二位,英、法下降展示材料：1913年英、法、德、美等过的到第三、第四位；

比较（注：英法为老牌殖民国家，美德为②在政治上(殖民地后起的国家）（PPT课件展示表格）

占有面积)，英、法4、提问：与19世纪中期相比,1913年英、占有殖民地面积仍法、德、美在工业产量(经济实力)和殖民然处于第一第二位,地面积上有何变化? 德美处于第四、第五5、教师归纳总结：帝国主义各国之间的位。

政治经济发展不平衡是第一次世界大战3、学生记笔记

爆发的根本原因。

1、引导学生阅读教材和图文材料了解帝国主义家之间的矛盾；认识三国同盟和三国协的的形成及其影响。

材料展示:在错综复杂的争夺新权的斗争中,国主义国家之间形成三对基本质:法德矛盾、俄奥盾和英盾,其中英德矛盾成为主要矛盾1879年,奥结1882年意大利加入奥集团1904年1907年英国协调了与法国、俄国的矛后,签订了英法协、英俄协的,三国协的最终形成。

1、三国同盟：德国、奥匈帝国、意大利。三国协约：英国、法国、俄国。

合作探究：

1、在第二次科技革命的影响下,德国采用新技术、新设备,工业实力已居世界第二,欧洲第一。

2、重新分割世界,争夺殖民地

3、强租胶州,把山东变为德国的势力范围影响，西方列强竞相效仿,掀起了瓜分中国的班潮。

4、极力拉拢奥匈帝国、意大利,组成三国同盟,并疯狂扩军备战,世界大战一触即。

三国同盟和三国协约

设问:指出三日同盟和三国协的各自盟友。

2、展示帝国主义之间的矛盾，以及三国协约和三国同盟的示意图。

19世纪后半期,法国与德国之间、俄国与奥句帝国之间、英国与德国的矛盾不断数化德国要防止法国再次称欧州大陆,它与俄国在土耳其也有矛盾。奥匈帝国与俄国为夺巴尔干地区冲突不断。德国与奥句结成军事同盟,后来意大利也加入进来,三国同三国同盟的形成,促使法俄接近,法俄签订针对德、奥的军事协定,英国分别与法、结条约,形成三国约。

展现大量材料，培养学生读图和审材料的能力，更加充分的理解两大军事集团形成的过程。

3、合作探究（课本漫画）

（1）漫画中德国水兵在英国水兵面前挑衅似地挥扬着德国国旗德国人凭什么那么“牛”?

（2）“要求阳光下的地盘”指的是什么? （3）德国在中国“要求阳光下的地盘”做了些什么?产生了什么影响? （4）德国在全球为争夺“阳光下的地盘”都做了哪些备? 4、总结归纳：两大军事集团之间扩军备战，展开激烈争夺第一次世界大战爆发的重要原因。

大战的爆发

1、导火线

材料展示：有人形容20世纪初的“欧洲就像一个存满了炸药的火药桶，只要一粒火星，就足以引爆整个欧洲。

请问：

欧洲的什么地方是战争一触即发

的“火药桶”？为什么？

是什么事件起了这种“火星”的作用？

2、阅读教材找出一战爆发的时间、借口、爆发标志、见风使舵的国家分别是什么？

3、一战的进程：

一场战争、两个集团、三条战线、四大战役。

突出凡尔登战役是一战的转折点。

4、一战的结束：

①．美国参加协约国一方；

②．俄国退出一战。

1918年11月11日，一战以同盟国宣布投降而结束。

5、一战的性质（出示材料）

材料：从“1914年至1918年的战争，从双方来说，都是帝国主义的(即侵略的、掠夺的、强盗的)战争。”

——列宁

根据材料结合课本知识，说说第一次世界大战是一场什么性质的战争？

6、出示图片请学生回答一战的特点有哪些？

7、出示一战期间运用到的武器，这些都属于第二次工业革命的科技成就，但是是用于战争，得出：科技是把双刃剑，要趋利避害的结论。

8、阅读教材，找出一战的影响有哪些？

老师点拨：世界格局开始发生变化，老牌1.

巴尔干半岛、它是列强争夺的焦点、萨拉热窝事件

2.

学生回答相关问题。

5、是一场帝国主义战争。其实质是重新瓜分世界、争夺世界霸权。

6、时间长、规模大、范围广、十分残酷等。

资本主义国家势力被削弱，新兴资本主义国家美国和俄国崛起。

9、通过本节课的学习，请同学们谈谈对一战的看法或得到哪些启示？

10、问题探究

第一次世界大战期间中国发生了什么事件？一战对中国有什么影响？

9、珍爱和平，远离战争；牢记历史，和平来之不易，世界大战的悲剧不能重演等。

10、①1915新文化运动。

②中国的民族工业遇到一个黄金发展时期；帝国主义国家因为军备竞赛和一战，暂时放松了对中国的经济侵略。

六．本课小结和知识梳理

起止时间

交战双方

根本原因

导火索

1914.7--1918.11 三国同盟 三国协约

帝国主义国家经济政治发展不平衡

萨拉热窝事件

奥匈帝国向塞尔维亚宣战

凡尔登战役

德国投降，同盟国失败

是一场帝国主义战争

⒈削弱了…动摇了⒉两个大国开始崛起⒊削弱了…促进了

珍爱…反对…牢记

第一次世界大战爆发标志

转折点

结

果

性

质

影

响

启

示

七．课堂作业，巩固知识。

1.第一次世界大战的导火线是（

）。

A.萨拉热窝事件

B.英、德矛盾

C.塞尔维亚独立

D.争夺巴尔干半岛

2.第一次世界大战开始于（

）。

A.1913年7月28日

B.1914年7月28日

C.1914年8月4日

D.1918年11月11日

3.第一次世界大战起止时间是（

）。

A.1913年7月～1917年11月

B.1913年8月～1917年11月

C.1914年7月～1918年11月

D.1914年8月～1918年11月

4.第一次世界大战的主要战场是在（

）。

A.欧洲

B.欧洲和亚洲

C.欧洲和非洲

D.亚洲

5.19世纪末20世纪初，改变帝国主义国家力量对比的根本原因是

(

)

A.帝国主义经济，政治发展不平衡的加剧

B.德奥为了加强同俄法对抗，缔结军事同盟

C.英德竞争促使英国协调它同法俄的矛盾

D.意法矛盾促使意大利加入德奥同盟

6.被称为欧洲“火药桶”的地区是(

)

A.萨拉热窝

B.奥匈帝国

C.巴尔干半岛

D.塞尔维亚

7.第一次世界大战前参加了同盟国集团，战争开始后又参加到协约国方面作战的国家是( )

A.英国

B.法国

Ｃ德国

Ｄ意大利