第17课 君主立宪制的英国教案和课堂实录

第六单元

第17课

《君主立宪制的英国》

授课人：沈阳市第一四三中学 历史组 韩为静

一、教学内容分析：

本课处在第六单元课程编排开始，地位重要。因为它直接体现“资本主义制度初步确立”的单元主题，标志着世界近代史的开端。

二、学生情况分析：

本课面对九年级的学生，他们思维活跃，好奇心强，求知欲望强烈。从其年龄阶段出发，可适当加入图片、新闻，史料实证进行情景教学，以提升他们的学习兴趣。同时，九年级学生具备一定的历史思维能力，教学中可以选取史料，由浅及深渐进引导。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、革命前夕英国资本主义的发展；资产阶级的成长和新贵族的出现；《大宪章》。

2、通过1640年革命和其后的“光荣革命”初步理解英国君主立宪制确立的文献和意义。

（二）过程与方法

1、

利用新闻导入，引起学生兴趣。

2、利用前面已经掌握的知识，分析资产阶级革命的背景。

3、通过运用论从史出的方法，说明英国资产阶级革命的曲折性和不彻底。推动世界历史进步。

（三）情感态度与价值观

①资本主义制度的确立，是一个反复、曲折的过程。英国资产阶级革命的成功，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利。②资本主义制度同封建制度相比较，是人类历史上的又一重大进步。但资产阶级革命终究是用一种剥削制度代替另一种剥削制度的革命。③英国资产阶级革命是世界近代史的开端。

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四、教学重点：1640年革命、《权利法案》

五、教学难点：资产阶级革命的背景，革命的特点。

六、教学方法：利用PPT等现代化教学手段

，让学生多角度直观感受历史，将历史与现实生活联系，解决教学重点。学生采取自主探究学习方式，探讨革命的特点，得出结论：英国资产阶级革命的曲折性和不彻底。

七、

教学用具：八、教学流程：

英国脱欧谈判

传统篇

革命

篇

多媒体计算机、投影仪、摄像仪，PPT 引起学生兴趣

教师完善总结引出本课

学生利用已有的知识体系分析“革命师生探讨根本原的原因”

因

概念教师解读概念

学生明白导入解读

部分

播放视频《英帮助学生理解国资产阶级革命过程

教师讲述课师生共同滤学生明白过程

本相关知识

出线索

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立法篇

学生根据课本回答基础教师给出正确答案

课堂小结

十、教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

学生活动

设计意图

结束

1、

2019年4月9日，德国柏林，英国首相学生自由回答

特蕾莎·梅和德国总理默克尔在柏林总理府会面，讨论英国脱欧问题。

2、

教师提问：为什么不是英国女王去谈判呢。

一秒钟抓住学生注意力，激发学生好奇心

2016年7月13日，英国伦敦，英国女王伊丽莎白二世在白金汉宫接见特蕾莎·梅，并任命其为新首相。特蕾莎是英国女王伊丽莎白二世在位期间的第13任首相，同时也是继撒切尔夫人后的第二位女首相。

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一、传统篇

1、概念解读，让学生了解导入部分的疑惑

使学生理解：英国资产阶级革命爆发的根本原因。

1、

学生阅读君主立宪制。

2、

小组合作2、17世纪中期，英国已经变成拥有广大殖民地的探讨“

概括海上强国了。市场扩大了，财富来源增加了，同时17世纪英国内工场手工业也已经有了很大的发展。资本主义国的社会发经济的发展大大加强了资产阶级和新贵族的势力。

展状况”讨论后，小组代表发言总结本组观点

议会与王权的斗争

当时英国的封建经济基础瓦解了，但是保护它的上层建筑却不愿自动退出历史舞台，成为资本主义进一步发展的严重阻碍。查理一世的专制统治使英国社会的各种矛盾迅速激化。在人民革命运动的推动下，资产阶级和新贵族为了自己的利益结成联盟，反对封建统治，并取得对运动的领导权。

3、

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1、根据第一部分的讲解学生理解英国社会学生根据阅读

带领学生的矛盾：封建专制与资产阶级的议会。

课本，理解革命得出革命2、播放视频《1640年革命》。

爆发的根本原的根本原因；讲解革命过因，写出革程。

命过程。

二、革命篇 道路的曲折

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三、立法为了限制君主的权力，英国议会在1689年通过

了《权利法案》。提问：（1）英国议会制定《权利法案》的目的是什么？（2）《权利法案》起了什么作学生回答（1）用？《权利法案》确定了议会的大权，为限制王权英国议会制定提供了宪法保障，是英国政治史上的重要文件之一。这样，经过半个世纪的斗争，英国终于确立了君主《权利法案》的立宪制的资产阶级专政。

目的是什么？（2）《权利法案》起了什么作用？

理解掌握君主立宪制

篇 《权利法案》

四、课堂小结

1、根据我们本课的探索成果巩固基础知1、学生根据材识

。

料

回答问题

总结要点，引导学生

得出结论：革命的曲

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折、反复。

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