简单分数除法问题多媒体教学设计及其点评

第六单元分数除法第3课时应用问题

主备人:梁静静

教学目标:

1、结合具体事例,经历画线段图分析问题、用方程解答简单分数应用问题的过程。

2、会画线段图分析数量关系,能用方程解答“已知一个数的几分之几是多少,求这个数“的简单问题。

3、体验画线段图分析问题的直观性,获得列方程解答求单位‘1’问题的初步经验和方法。

教学重点:能正确判断单位“1”的量,列出方程解答

难点:理解单位“1”的量乘几分之几等于相对应的数量

教材分析:

本节课是在学生掌握了分数乘法、分数除法、能列方程解答分数除法问题的基础上学习的。本节课的重点是,能正确判断单位“1”的量,列出方程解答。难点是理解单位“1”的量乘几分之几等于相对应的数量。教学例1时,可先让学生了解事情中的数学信息,知道要解决的问题,说一说谁是单位“1”是量,再师生共同画出线段衅分析数量关系。交流时,重点让学生说一说是怎样解答的。如果学生解方时用两边同时乘4/9的倒数的方法直接写成x=28*4/9,老师要给予肯定。最后要检验。

教学过程:一、完成项目及交流:

1、让学生了解题目中的信息和要解决的问题,说说什么是单位“1”

是。然后画出线段图,分析数量关系。

2、启发学生找出等量关系,使学生理解28个红气球点总数的4/9,也就是总数的4/9等于28个。然后自主列出方程,解答。

3、检验:用自己喜欢的方法检验即可。然后交流不同的方法。

4、师生共同总结解答求单位“1”问题的方法:即:把要求的整体设成x,找出题中的等量关系,根据“求一个数的几分之几用乘法计算”列出方程解答。

一、试一试:一个施工队开凿一条隧道,第一个月开凿了30米,第

二个月开凿了24米,两个月完成了任务的3/10。这条隧道的长是多少米?

学生自已读题,交流讨论:两个月完成了任务的3/10和两个月开凿的米数有什么关系?这时,应让学生明白:两个月开凿的米数就等于开凿任务的3/10.老师带学生画出线段图。

二、评价激励:项目册

三、作业:

1、做一做:课本77页:1、2、3、4题;

2、试一试:第5题;

3、闯一闯:

(1)、一双皮鞋现价是128元,比原来售价降低了1/5.原来售价是多少钱?

(2)、停车厂有小汽车12辆。大客车比小汽车少1/6,小汽车比面包车多1/5.问:大客车和面包车各有多少辆?