15 埃及的金字塔名师教学实录

《埃及的金字塔》第二课时教学设计

贵池区城关小学朱向春

教学目标:

知识与技能:体会金字塔宏大、精巧的特点,学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。

过程与方法:有感情地朗读课文,读中体会、感悟。

情感态度与价值观:感受古埃及人民的勤劳与智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

教学重点:目标1

教学难点:目标3

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

同学们,我们今天接着学习《埃及的金字塔》

1、字词检测,默写:角锥形、巍然屹立、傲对碧空、举世闻名、智慧

2、用上面的词语说一说你所看到的金字塔。

3、是啊,站在这样巨大的角锥形建筑物下,我们不禁要问——(出示)如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

二、自学探究,感知内容

自学要求:

1、埃及的金字塔有什么特点?作者用了哪些说明方法?

研读要求:

自由朗读第三自然段,用红“—”划出写金字塔宏伟的句子,用蓝“——”划出写金字塔精巧的句子。品读这些句子,体会金字塔的宏伟这一特点是通过哪几方面凸显的,写下自己的体会。

2、埃及的金字塔是怎样建造起来的呢?

研读要求:

读4,5自然段,了解金字塔建造的过程,品读相关语句,并在空白处写下体会。

三、交流课文,领悟方法。

1、师:同学们读书可真认真、仔细,了解道金字塔的特点了吗?(宏伟精巧)

2、交流——————(宏伟)

1)出示:这座金字塔高146米多,相等于40层高的摩天大厦(列数字、作比较)

a、课件出示这句话,自由朗读,你从这句话中读懂了什么?(高)

b、作者给了一个具体的数字,(146米多),究竟有多高呢?相当与40层高的摩天大厦(手势:一层、两层------二十层、三十层、四十层,仿佛与天相接,太高了!)

c、如果去掉后部分,你认为如何?看来,作比较的用处还真大,能让我们更真切、更形象、生动地感受到金字塔的高。

2)出示:绕金字塔一周,差不多要走1千多米的路程。(列数字)

a、课件出示这句话,自由朗读,你从这句话中读懂了什么?(面积大)

b、我们的操场是250米,在操场上走上四圈是什么感觉?是啊,绕金字塔一周要走这么远的的距离,它的面积可真大啊!把这种感觉通过朗读读出来。

3)出示:塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。(列数字)

a、从这句话中,我们又能体会到什么?(石头:大、多、重)

b、指导朗读。

4)通过这些说明方法,让我们深刻领会到了金字塔的气势宏伟。这就是运用这些方法的好处。

5)学到怎么多的说明方法,有举例子、作比较、列数字,考考你会不会学以致用?出示幻灯片

3、交流——————(精巧)

出示:这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

a、说说你从中体会到了什么?(精巧,勤劳,智慧)

b、指导朗读。

4、交流——————(建造)

1)出示:他们把石头放在木橇上,用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条石路。

a、课件出示木橇图,自由朗读,你从这句话中读懂了什么?

2)出示:据说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。

a、课件出示建造流程解析图,自由朗读,你从这句话中读懂了什么?

b、理解“据说”一词,假想如果你是古埃及伟大的设计师,你有什么特别的方法来帮助法老建造金字塔呢?

5,交流———————(智慧的结晶)

预设:

a、这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。出示课件(资料、图片)

b、为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年的时间。

体会到建造金字塔的艰辛,花费的心血与汗水。

c、当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?

古埃及人民的勤劳与智慧。

四、反馈认知,升华情感。

1、是啊!孩子们,在那遥远的古代,没有起重机,没有汽车,没有任何先进的设备,有的只是埃及人民无数的肩膀,无数的手,他们硬是靠自己的智慧与汗水、泪水,甚至是血水,砌成了这一座座人间奇迹。四五前年过去了,金字塔依然矗立在起伏的黄沙之中。

(出示图片)站在金字塔的面前,摸着这一块块巨石,想到勤劳智慧的埃及人民,你一定有许多的话想说。

五、板书设计:

埃及的金字塔

宏伟精巧

高面积大

石块大,多,重

勤劳智慧