15 埃及的金字塔课时教学实录

《埃及的金字塔》教学设计

(第二课时)

教学目标:

1.品读课文,感受金字塔的宏伟与精巧,体会作者是怎样写金字塔的宏伟与精巧的。

2.了解金字塔的建造过程,感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学过程:

(课前板书课题发放听写本和《补充习题》)

一、检查复习,谈话导入

1.今天这节课,我们继续学习第15课——埃及的金字塔(齐读课题)。

上节课我们初读了课文,学会了文中的生字、词。好,拿出听写本,我们先来默写几个词语。

智慧宏伟精巧摩天大厦

屹立坟墓轮廓举世闻名

(课件出示词语,对照自己批改)

2.你能用上一、两个词语说说课文主要讲了什么?

相机板书:举世闻名宏伟精巧科学建造

3.小结过渡:这,就是举世闻名的埃及金字塔。他们巍然屹立,傲对碧空。(课件出示句子,齐读:这,就是举世闻名的埃及金字塔。)它们矗立在起伏的黄沙之中,已经有四五千年的历史了。现在,我们就一起走进课文,去感受金字塔的宏伟和精巧。

二、感受金字塔的特点,体会运用说明方法。

1、课件出示学习要求。学生自学。

2、我们先不忙交流,请打开补充习题P48,尝试完成第三大题的第3小题。

师巡视。

3、交流作业情况,相机品味词句:

A、(出示课件)这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。

师:你知道40层高的摩天大厦——究竟有多高吗?

师:我们的童心楼有几层?(5层)

40层有几个童心楼这么高?(8个)8个这样的教学楼叠加在一起,多高呀!

请想象一下,你会怎么看?(生仰视)

指导朗读。(读出它的高)齐读。

师:真高!同学们,请再看这句话,想想作者是怎样让我们有这样真切

的感受呢?(板书:列数字作比较)

小结:是啊,为了把金字塔的高表现出来,作者不光列举了具体的数字,还用我们熟悉的事物摩天大厦作比较,使遥远而陌生的金字塔离我们近了,有了一种触手可及的感觉。让我们再读这句话,感受这样写的妙处。(齐读)

(补充习题第三条横线交流即过,下面将重点体会。)

B、(课件出示:)为了建造金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工整用了整整30年时间。

生:通过“经常、10万人、整整30年”体会出工程需要的人多,时间长,工程的浩大,金字塔是奴隶们血汗的结晶。

(10万人相当于30多个二小的全体师生)

师:课前老师查阅了大量的资料,根据相关资料记载,那时候修建金字塔三个月换一批人,一年就要有40万人参加劳动,30年就会有1200万人参加劳动,工程也太浩大了。

来,把我们的感受融进我们的朗读中去。(齐读)

C、文中还有一些数字,值得反复品味,找找看,说说自己的感受。(看《补充习题》来找)

60万个车皮(讲解:车皮,火车的货用车厢。)

2.5吨230万块

(从这些数字你们感受到什么呢?石块多、石块重等)

小结:这组数字真令人惊叹!从这组数字感受到建造金字塔需要的石料非常的重,非常的多,从侧面体现了金字塔的宏伟。齐读这句话,读出你的惊叹。

总结提升:金字塔如此之高,底面如此之大,所用巨石如此之多,如此之重,全部工程所花人力之多,时间之长,实在罕见。这般宏伟的建筑,怎能不举世闻名呢?出示句子,齐读:这就是举世闻名的埃及金字塔。

D、最后一条横线,怎么填的?(生说)如果将句子改成这样,表达效果有什么不一样?课件出示:

(1)这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

(2)这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,到现在,这些

石块的接缝处连刀片都插不进去。

对比读,女生读上句,男生读下句。比较表达效果的不同。

小结:是啊,那样高大宏伟的金字塔,经作者这样一写,就形象地写出了埃及金字塔精巧的结构。这样的写法,就叫——形象描述。

齐读这句话。

总结提升:能做到高大宏伟实属不易,能同时做到宏伟而又精巧,简直就是难上加难。但是,金字塔做到了,这简直就是个奇迹,真不愧是举世闻名的埃及金字塔!

出示句子,齐读(课件出示):这就是举世闻名的埃及金字塔。

E、刚才我们一起研读了胡夫金字塔的宏伟、精巧,为什么作者只向我们介绍胡夫金字塔呢?

(因为胡夫金字塔最大,最有代表性。)

这种以胡夫金字塔为典型介绍埃及金字塔的方法就叫举例子。(板书:举例子)来,捧起书,再去欣赏一下宏伟、精美的金字塔吧!

(全班读第三小节)

这些说明方法都能理解吗?来用用看。(做《补充习题》中的第4小题。做后就交流。)

(总结)我们在介绍事物的时候,如果能准确地运用一些说明方法,就能让事物的特点更加清楚。

三、品味金字塔建造的科学,感受古埃及人民的智慧

过渡:金字塔工程浩大,勤劳聪明的埃及人想出了许多科学的方法。

1、出示学习要求:自由读课文4、5自然段,从字里行间里寻找古埃及人民的智慧,同桌交流交流。

2、集体交流:

(1)哪些词句让你感受到古埃及人民的智慧?前面的课文还有那些地方也让你感受到了呢?

(第四节:运石头第五节:垒石头)

(2)大家有没有注意到这两个自然段,有两个问句,找出来读一读。

你能从这两个问句中能获取哪些信息?(设问、提示下文的写作内容、引起读者的阅读兴趣、第一句还是一个过渡句)

(3)体会用词的准确:据说一词什么意思?去掉可以吗?(作者用词的严密)

(4)同学们,就让我们穿越到遥远的古埃及,去看一看当时那震撼人心的场面吧!

(播放视频)

(5)总结提升:即使在科技发达的今天,如此宏伟精巧的金字塔,也很难建成,但古埃及人民就做到了。所以作者要说:

(课件出示句子,齐读:这就是举世闻名的埃及金字塔。)

一座座宏伟精巧的金字塔矗立在滚滚黄沙之中。他们巍然屹立,傲对碧空,站在这举世闻名的金字塔面前,你想说什么?

生自由说。

师:是啊,它们不愧是埃及的象征,是埃及人民智慧的结晶,让我们满怀深情地一起朗读课文的最后一段。

五、总结课文,升华情感

本节课我们一起领略了金字塔的宏伟与精巧,了解了金字塔的建造过程,感受了古埃及人民伟大的智慧。老师相信宏伟而精巧的埃及金字塔,勤劳而聪明的古埃及人民一定会深深地印在你们的心中。此时此刻,让我们再来读读这句话,相信你一定会读得更好,体会会更深!

课件出示:这就是举世闻名的埃及金字塔。

六、布置作业。

如果你想对金字塔有更深的了解,仅靠这篇课文是远远不够的,课后,大家可以阅读有关埃及金字塔的课外书或是搜集金字塔的有关资料。

板书设计:

15:埃及的金字塔

宏伟精巧

举世文明科学建造象征结晶

列数字形象描述

作比较举例子

2014年4月15日

(盐都区督导听课校长袁华)