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关键词：词语盘点教学设计方案

正文

语言艺术综合实践教学实录

抚顺市实验小学张晶

师:上课,同学们好!

生:老师好!

师:请坐,这节课我们共同完成一节与众不同的语文综合实践课。

请大家回忆:第三单元的专题是什么?

生:第三单元的专题是语言的艺术。

师:围绕这个专题我们学习了哪些文章,给你留下什么印象?

《晏子使楚》中的晏子。他用机智巧妙的语言赢得楚王的尊重……生1:

生2:《杨氏之子》的姓杨孩子用机智巧妙语言应答孔君平给我留下

深刻的印象……

生3:相声《打电话》使我我懂得精炼得当的语言,能使我们有效地

和别人沟通……

师:同学们对本单元内容掌握的很好。我们学习文本贵在积累语言文

字。(板书:学习文本贵在积累语言)这节课我们就围绕语言的

艺术开展一次综合实践学习活动。

师:课前我们进行“一点三线”拓展阅读,大家根据搜集的资料进行

分组……

分组交流选择代表交流分组交流代表发言

生1:谚语是广泛流传于民间的言简意赅的短语,多数反映了劳动人

民的生活实践经验,而且一般都是经过口头传下来的。它多是口

语形式的通俗易懂的短句或韵语。

生2:谚语类似成语,但口语性强,通俗易懂,而且一般都表达一个完整的意思,形式上差不多都是一两个短句。谚语内容包括极广,有的是农用谚语,如“清明前后,栽瓜种豆”;有的是事理谚语,如“种瓜得瓜,种豆得豆”;有的属于生活上各方面的常识谚语,如“饭后百步走,活到九十九”。类别繁多,数不胜数。

生3:谚语跟成语一样都是语言整体中的一部分,可以增加语言的鲜明性和生动性。但谚语和名言是不同的,谚语是劳动人民的生活实践经验,而名言是名人说的话。

生4:文言文积累

生5:相声;表演《哥俩好》……

生6: 对联种类、对联形式……

生7:歇后语接龙

生8:三句半的知识、表演《夸老师》

生9:新名词解读:名词,是表示名称(如人、动物)的词,除代词外,在句子中用作动词的主语或宾语的词,或是在独立结构中表示名称的词,或是在联系动词后作表语用的词。而新名词则是随着新事物新思想的产生而产生的新词语。多指进入一般语汇的各科术语。它们最大的区别是:名词只是名词,而新名词的范围则更广,因为它不仅仅是名词,也有可能是其他类型的词。师:同学们的发言传递众多信息。今天我们感受到语言的魅力,使我们懂得:精炼得当的语言,能使我们有效地和别人沟通;机智巧妙的语言,能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面;幽默风趣的语

言,能愉悦我们的身心,活跃我们的生活。

生:交流所得……

师:阅读本组课文,感受语言表达的艺术,并通过综合性学习,搜集、积累用得精妙的语言,不断丰富我们的语言,学习到了用得体的语言进行表达。

师:下课,同学们再见!

生:老师再见!

板书设计:

学习方法的指导

学习文本综

贵在积累合“一点三线”实拓展阅读践分享资料

赢在交流

—色彩——语言——-——生活——温度——

资料摘要

词语盘点教学设计方案