圆周长的实际问题教学活动设计方案
圆周长的实际问题教学活动设计方案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：圆周长的实际问题教学活动设计方案
正文
附表2
教学设计参考模板
吗？
追问：你还有什么发现。
看来大家对直接利用公式进行计算掌握的不错。来点有难度的，还行吗？
二、变式练习 （1）、数学门诊：（口答）
1.自行车车轮转动一周，所走的路程正好等于车轮的周长。（ ） 2.大圆与小圆半径的比是2：1，那么它们的周长比也是2：1。（ ） 3.圆的周长总是直径的3.14倍。 ( )
4.大圆的圆周率比小圆的要大些。（ ）
5.圆的周长越长，圆周率就越大。 （ ）
6.半圆形的周长就等于圆的周长的一半。 ( ) （2 ）看图填空。
（3）在一个周长为100米的正方形纸片中，剪一个最大的圆，这个圆的周长是多少米？
（4）李明空一扇门上要安装形状如右图所示的装饰木条，需要木条多少米？
（5）这个图形的周长你会算吗？同
预设：基本练习是应用的最
低目标，要求每一位学生都能独立完成的，因此设计要顾及现实性，要顾及全班每一个孩子，要让他们都有展示自己的机会。
学生独立完成后，指定1名学生在视频展台下订正。
学生上台汇报：①这时理解圆的周长的意义。②大圆与小圆直径的比是2：1，那么大圆与小圆半径的比是2：1，那么它们的周长比也就是2：1。③圆的周长总是直径的 π倍不是3.14倍。3.14是π的近似数。④不管圆的大小，它的圆周率都是相同的。⑤决定圆的大小是直径或半径，不是圆周率。⑥半圆的周长还有一条直径，而圆周长的一半没有直径。 其它学生给这位上台来展示的学生补充。
指名学生上台边指边说说自己的想法并填空
这道题中正方形的边长就是圆的直径。就可以求出圆的周长了。
先让学生描一描哪些地方需要木条。都需要求哪些长度？学生说自己的思路并说明理由。
学生观察思考并说说自己的想法。 ppt ppt ppt
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-18 09:19:00
- 下载次数： None
- 浏览次数： 98
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_1863
来自：学校：银川市兴庆区第十八小学
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载