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关键词：可能性优质课教案设计

正文

可能性

教学内容:九年义务教育课本数学五年级第二学期P70-71页可能性

教学目标:

1、初步认识确定现象和不确定现象;初步认识事物发生可能性的含义。

2、知道一般用“一定”或“不可能”来描述确定现象;用“可能”来描述不确定现象。

3、渗透猜想、验证等数学思想,培养初步的判断和推理能力。

教学重点:

体会和区分生活中的确定现象和不确定现象,并能用“一定”、“不可能”和“可能”正确地描述这些现象。

教学难点:

知道“未来事件发生的可能性”要根据“以往的经验中发生的概率”来预测。教学准备:

多媒体课件、纸盒子、透明盒子、各种颜色的小球等若干个。

教学过程:

一、激趣导入,引出课题

1、师:一枚硬币,正反两面有不同的图案,有1元的是正面,带花的图案是反面。现在我随意一掷,会发生什么情况?那两枚硬币随意一掷,又会发生什么情况?

2、揭示课题:可能性

二、可能性的判断

活动1:体验“一定”

师:老师带来了一些小球。

师:老师还带来了三个盒子,瞧——这是1号盒子,这是2号盒子,这是3号盒子。

现在,我给1号盒子里装进8个绿球,2号盒子里装进5个蓝球和3个红球,3号盒子里装进8个红球。我想要从盒子里摸出一个红球,你觉得应该摸几号盒子?为什么?

师:盒子里全是红球,任意摸一个,一定摸出红球。

这是一件确定的事,数学上我们用“一定”来描述。

用“一定”举例。

活动2:体验“不可能”

师:刚才老师想从盒子里任意摸出一个球是红球,你们帮我选择了3号盒子,那为什么不去1号盒子里摸?

师:1号盒子里没有红球,所以不可能摸出红球。这也是一件确定的事,数学上用“不可能”来描述。

用“不可能”举例。

活动3:体验“可能”

师:那2号盒子能摸出红球吗?

师:2号盒子里既有蓝球又有红球,我们有可能摸到蓝球也有可能摸到红球,所以这是一件不确定的事,数学上用“可能”来描述。

用“可能”举例。

小结:有些事的发生是确定的,有些是不确定的。一般用“一定”、“不可能”来描述确定的事;用“可能”来描述不确定的事。

活动4:放球游戏

(1)任意摸一个球,一定是蓝球。

(2)任意摸一个球,不可能是蓝球。

(3)任意摸一个球,可能是蓝球。

三、巩固习得

1、判断:

(1)花可能是香的。()

(2)明年的今天可能会下雨。()

(3)8月不可能有31天。()

(4)等底等高的平行四边形的面积一定相等。()

(5)等边三角形不可能是等腰三角形。()

2、选择:

(1)正方形()是特殊的平行四边形。

①可能②不可能③一定

(2)2月份()有31天。

①可能 ②不可能 ③一定

（3）女孩（）扎小辫。

①可能 ②不可能 ③一定

（4）明天的拔河比赛，五（3）班（）会赢。

①可能 ②不可能 ③一定

（5）自然数3（）大于6。

①可能 ②不可能 ③一定

3、用不同的颜色给盒子中的物体涂色，使以下条件成立。

摸出的一定是红色的正方体。

摸出的不可能是蓝色的球

摸出的可能是黄色的棱锥

四、小结：

今天你学到了什么？

五、拓展（机动）

六、板书

可能性

确定事件一定

不可能

不确定事件

可能

资料摘要

可能性优质课教案设计

可能性优质课教案设计

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5ygggwenku_9112

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