4 夕阳真美教学设计和教学实录

夕阳真美第一课时

教学目标:

1.正确、通顺、连贯地朗读课文。能从课文中了解太阳落山的过程。

2.学习生字:夕、已、经、芒、伏、余、脸

教学过程:

一、情境谈话,导入新课

1.出示图片:同学们来看看这是什么时候?(傍晚,傍是个二类字,你一下就读准了,真厉害!)傍晚的时候你会干什么?傍晚时候,天上的太阳会怎样?出示:日落。认读。这个时候的太阳有一个特别的名字,你知道叫什么?

2.出示:夕。(出示字卡)书空书写,上撇稍短,横撇要长一些,点在里面。

教师领读夕夕阳

3.这三个词组成了一组好听的词串,你能读好它吗?指名读词串。

4.傍晚有夕阳,今天,我们就跟着一家人去看夕阳吧!(配乐播放一组夕阳美景)你觉得夕阳怎么样?

5.这就是我们今天要学的课题,跟老师一起板书课题:4、夕阳真美,指名读。齐读

二、学习第一小节,情绪铺垫。

看,出示插图,你看到什么?学生回答后出示第一小节,谁会读这句话?爷爷奶奶要带你去看日落了,你的心里怎么样?读出快乐。指名读。

三、初读课文,初步感知。

1.让我们快跟随爷爷奶奶去看那美丽的夕阳吧,请小朋友翻开书,开始认真地读课文。

出示自读要求:1 认真读课文,读准字音,读通句子,读得不顺的地方一定要多练几次。

2.边读边想一想,“我”和爷爷奶奶都看到了什么呀?

2.交流:“我”和爷爷奶奶都看到了什么?

四、通读课文,整体感知。

(一)学习第二小节,学习:已、芒、伏

1.这么多的美景都是这美丽的夕阳带给我们的,板贴“夕阳”,傍晚时候,

太阳有了怎样的变化呢?先让我们来读读课文的第二小节。

2.出示第2小节,谁会读?指名读。

3.这段告诉我们什么?(此时的太阳已经——西斜(变为红色))

出示字卡:已已经已经表示事情完成或时间过去造句

中午的时候,太阳在天空的正中,现在它已经往西边斜了,出示词卡:谁能读好它?读后板贴。它不但位置变了,还——收起了刺眼的光芒。(变为红色)。

4.出示生字:芒。你认识它吗?这个字很好记,上面是个——下面加个——仔细观察,这个字里最多的笔画是——横。当一个字里横画特别多时,要想写好看,就要注意长短和均匀,均匀的意思是横画之间距离要——一样。那再看看长短呢?哪个最长?(中间一横)跟老师写一写,同学们练一练。你看,这是古时候的芒,上面的部分是一个——草字头,猜猜它和什么有关?对了,芒,表示的是植物上的细刺,你看,这是狗尾巴草上的细刺,叫(出示:芒刺)麦子上的细刺叫(出示:麦芒)关于它,还有一句俗语呢,(出示:针尖对麦芒)。多有趣啊,我们来读一读,记住它们。

5.你平时用眼睛看过太阳吗?有什么感觉?哦,看来阳光也像细刺一样,刺得我们眼睛疼,难怪叫它——出示此卡:光芒。而且还是——出示词卡:刺眼的光芒。指导读出刺眼的感觉。

6.而傍晚时候的太阳,出示:收起了,你觉得它和刚才相比,变得——柔和等。请你读出你的感受。把词语放入句子中,相信你一定能把这句话读得很好听。板贴:收起光芒。太阳变得柔和了。

7.引读——天空变得——出示:天空一片深蓝。

天空下——连绵起伏的西山,披着夕阳的余晖,显得十分壮丽。你会画连绵起伏的西山吗?学生板画。画得真好,向这样连成一片,叫做——连绵,那什么地方是起?什么地方是伏呢?(高的地方叫起,低下去的地方叫伏)。出示生字:伏。所以呀,有高有低,还可以说成:此起彼伏。你有办法记住这个伏吗?(引导学生想象记忆。)

你能读出西山的样子来吗?指导读好:连绵起伏。放入句子中,再读一读。出示:余这个字谁来记住它。(除去掉双耳就是余,一起书空。余:剩余。

余晖:夕阳的光辉)

8.小结,你看,此时的太阳——引说:已经西斜,收起了刺眼的光芒。后来太阳又发生了怎样的变化呢?

(二)由扶到放,自学3、4小节。

1.自由读3、4小节,想一想,太阳又发生了怎样的变化,用笔画一画相关的词语或者句子。

2.按小节交流:

(1)出示:太阳慢慢地往下沉。

谁会读它?评价中引导学生读出“慢慢地”。谁来演示一下,太阳慢慢地往下沉的样子。指名学生扮演。所以,往下沉就是说太阳往下——落,对了。这一个小节中,还告诉我们太阳怎样了?

(2)它那圆圆的脸涨红了,把身边的云染成了黄色、红色、紫色……哦,它的脸——出示:涨红了,也就是说太阳比刚才要——红。板贴,是呀,刚才是这样的,现在涨红了。红得像——

你什么时候脸也涨红过呀?——害羞、跑完步、热……红扑扑的脸蛋,多可爱呀!谁能读好这句话呢?

(3)第四小节中,太阳又发生了哪些变化?

出示:太阳的脸变得更红了。直接板贴。师:更红了,更可爱了。

现在,它又到哪儿去啦?出示:它轻轻地走向西山的背后,把灿烂的霞光留在遥远的天边。板演:它到山后去了。我们看不见了,只留下满天的霞光。指名读好第4小节。

(三)借助板书和词串,感受变化。

1.刚才咱们已经会读了大部分的课文,老师把课文里的一些词编成了好听的词串,你会读吗?

傍晚日落夕阳

西斜收起光芒

下沉涨红慢慢

山后更红霞光

2.读读词串,再看看黑板,你发现,傍晚时候的夕阳什么在变呀?(位置、颜色)。

你能用上词串中的一些词语来说说夕阳的这些变化吗?

五、朗读第5小节,留下悬念。

欣赏了这样美丽的夕阳,爷爷——出示第5小节。引读。

爷爷为什么要望着奶奶说呢?夕阳让什么也变美了呢?下节课继续学习。

六、机动环节

课文里还有一个很难写的字,出示:脸。笔画真多啊,你有办法记住吗?你看它和我们学过的哪个字比较相似?看老师写一写。学生练习。