15 埃及的金字塔PPT专用教学设计内容

15 埃及的金字塔

教学目标:

1.走进文本,细细咀嚼感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。

2.凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

4.学会本课7个生子,两条绿线内的2个字只识不写。理解新词。

教学重难点:

深入语言文字,体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。

教学准备:

学生:收集埃及金字塔的资料;教师:课件

课时安排:两课时

第一课时

课时目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课7个生子,两条绿线内的2个字只识不写。理解新词。

3. 理清文章脉络。

一、揭题,初识金字塔。

1.到北京去旅游,我们肯定会游览故宫、万里长城等风景名胜。今天,老师要带同学们去埃及旅游,你们最想到埃及的什么地方呢?

2.根据学生的回答板书:埃及的金字塔(分步板书)投影显示:埃及的金字塔。

3.到埃及去游金字塔,总得先了解一下金字塔吧,那么,同学们,请你们先说说最想了解金字塔的什么呢?

4.同学们想了解的东西可真多呀!我们的课文中,有许多大家想了解的东西,那么,让我们赶快随课文一起走进埃及,去欣赏金字塔,去寻访金字塔的奥秘吧!

二、初读课文整体感知。

1.轻声自读课文,完成思考题:(课件显示)(学生读题)

(1)课文向我们介绍了埃及金字塔的哪些方面?

(2)金字塔的外观有什么特点?结构有什么特点?

2.检查学生自学情况。

(1)检查生字词,出示词语:

坟墓尸体砌合角锥形屹立矗立埃及宏伟吨

埋葬:掩埋尸体。轮廓:物体的外缘线条。精巧:精细巧妙。

结晶:比喻珍贵的成果。摩天大厦:指高耸入云的大楼。摩,接近。厦,大楼。巍然屹立:巍然,高达的样子。高高耸立的意思。

(2)学生读课文:你最有把握读那个自然段就读哪个自然段,读过的部分就不重复。其他同学注意听,评议他们读的怎么样。

(3)课文向我们介绍了埃及金字塔的哪些方面?

第一段(1):地理位置、概貌。

第二段(2、3):历史形成过程、外观和结构特点。

第三段(4、5):如何建造的。

第四段(6):意义。

3.指导书写

a.投影映示生字。b.指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。

c.学生临写。d.师生评价。e.强化练习。

三、学习第一自然段。

1.轻声读第一自然段,你从中知道了什么?

2.交流。(学生知道了金字塔的形状、多、巨大、恢弘的气势,以及在世界上的地位。)

3.看图,品味文字。

(引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景,“巨大的角锥形”是金字塔的外观,“巍然屹立,傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。)

4.大家用心朗读,有了这么多丰富的感受,真好!如果还能通过朗读来让听者也感受到这么多,就更好了!指名朗读。

5.小结:是啊,埃及金字塔凭什么举世闻名?下节课,让我们走进它,去发现举世闻名的金字塔的秘密。作业设计:1.《习字册》。2.抄词、默写。3.熟读课文。

第二课时

课时目标:

1.走进文本,细细咀嚼感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。

2.凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

一、复习导入

1.上节课,我们一起走进了埃及,埃及的金字塔给你留下了什么印象?

2.看来,埃及金字塔的宏伟坚固给同学们留下了深刻的印象。这一节,我们就要和作者再一次走近金字塔,去细细地观赏、品味,感受金字塔的独特魅力。

二、讲读第二段

1.默读课文第2、3自然段,思考:

(1)金字塔的外形具有什么独特之处?

(2)以胡夫金字塔为例,作者具体写出了这一工程的哪些特点?(举例子)

2.指名回答金字塔的外形有什么独特之处。

(1)金字塔为什么叫“金字塔”?

(2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致?

(3)朗读第2自然段的第4、5两句话。

3.轻声朗读第3自然段,回答:胡夫金字塔具有哪些特点?

(1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重)

(2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?(平整、紧密)

4.理解重点句子,体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧?

A、这座金字塔高146米多,相当与40层高的摩天大厦。

我们的教学楼只有五层,你想一想,当你站在比楼高出八倍的40层大厦下看这座大厦的楼顶的时候,你怎样看?你会怎么想?同样,站在胡夫金字塔下呢?把它的高读出来,把你的惊叹表达出来。

小结:是啊,作者在这一句话为了把金字塔的高体现出了,不光列举了具体的数字,还用我们熟悉的事物作比较,使得遥远而又陌生的金字塔离我们近了,有一种触手可及得感觉。金字塔就这么高。这两种说明方法值得我们学习。(板书:列数字、作比较)

B、绕一周走一公里:体会到到金字塔底面积很大,用数学来说明;

C、230万块,平均每块2.5吨。石头之多,石头之重,三分之一米宽的石路,可以绕地球一圈,要六十万个车皮,如果把这些车皮连起来,也快要绕地球一圈了,把你的不可思议,惊讶不已表达出来。

D、砌合得很紧密,很平整:石块与石块之间是怎样结合的?(将石块打磨得十分平整,然后叠放在一起,中间没用任何水泥类粘结物。这样堆砌起来的金字塔牢固吗?连锋利的刀片都插不进去。(板书:语言描述)

你知道吗?为了保证金字塔永远不倒,古埃及人没用一颗钉子,没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈,木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨石构建的。E、经常10万人,30年:据记载,当年,每3个月便换一批人,每批十万,估计一下整整30年,要多少人?联系上文说说为什么要用这么多人呢?(工程浩大)

让我们再来读一读第3自然段,再来感受一下金字塔的宏伟和精巧。

5.小结说明方法:为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点,作者运用列数字、作比较、举例子、语言描述的方法。

三、讲读第三段。

1.找出过渡句,体会其作用。(承上启下)

2.过渡:这么多这么重的石块,这么宏伟这么精巧的金字塔,古埃及人民是如何建造的呢?请同学们读读课文第4、5自然段。

(1)学生交流汇报:运石料——修土坡——移土坡

划出建造金字塔的动词。

(2)发挥自己的想象力,动手画一画。

(3)这种构建方法现代人是怎么知道的?“据说”后人根据当时可能拥有的工具猜测、想象出来的方法之一。说明作者用词严谨。

3. 读完这一段,你想说什么,想对古代埃及人民说什么?

四、学习首尾,体会情感

过渡:让我们来看看人们是怎样评价金字塔的?请读最后一段。

1.感受词语(矗立、起伏的黄沙、四、五千年,)解决“傲对碧空”的问题。

2.思考:为什么说金字塔是古代埃及人民智慧的结晶?

(宏伟坚固、结构精巧、历史悠久、人民智慧才干)

3.再读最后一句,体会埃及人民的聪明与智慧。

五、课堂拓展延伸。

金字塔是埃及的象征,这也是埃及作为四大文明古国(古代埃及、古代巴比伦、古代中国、古代印度)之一的重要原因;由于金字塔的宏伟和精巧,以及它建造过程的艰难与埃及人民的聪明、智慧,它被列为世界八大奇迹之首是当之无愧的。