简便运算优秀公开课教案是什么类型的资料？

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简便运算优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：简便运算优秀公开课教案

正文

《分数乘法的简便运算》教学设计定州市北王家庄小学穆亚敏

教学目标:

1.结合具体事例,经历自主解决问题,并把整数乘法运算定律迁移到分数运算的过程。

2.能解决有关分数乘法的简单问题,能正确运用这些定律进行分数乘法的简便运算。

3.感受运算定律应用的广泛性,能说明简便运算的方法和结果的合理性,培养学生的简算意识与简算能力,获得成功的学习体验。

教学重难点:运用乘法运算定律正确进行分数乘法的简便运算。

教学过程:

一、导入复习

师:同学们,我们已经知道用整数乘法的运算定律对一些计算题进行简便运算。哪个同学知道整数乘法的运算定律有哪些呢?

学生答:乘法交换律、乘法结合律、乘法分配率。(师板书)师:谁如何用字母表示呢?

生:乘法交换律:ab=ba,乘法结合律:(ab)c=a(bc) ,乘法分配律:(a+b)c=ac+bc。(师板书)

师:你们对乘法运算定律掌握的怎么样啊?

生回答。

师:我们做几道题来展示一下你们的真功夫。

(出示课件中的算式),哪两个同学敢上台来板书呢?

学生纷纷举手。

指名四位同学到台上板书,其他同学在练习本上自行计算。师巡视指导。

(完成后)师:哪位同学给他们批阅一下呢?

让四个学生分别说说为什么要这样做,做的依据是什么。

二、新课

师:运用整数乘法运算定律解决问题又简便又快捷,那么整数乘法运算定律适用于分数乘法吗?这节课我们就来共同探索这个问题。板书课题:(分数的简便运算)

出示例题(ppt课件),学生读题,说信息和要解决的问题。

师:要想求两天一共打了多少页,先算什么呢?

学生思考,讨论。

师:同学们试着列综合算式解答吧。

学生试着解答,师巡视指导。

是让两名解法不同的两名同学到台上板书自己的算法。

学生A:240X(

学生B:240X+240X

师:你们为什么要这样做能?能不能给同学们讲解一下呢?

学生A:我先算的两天一共打了总页数的几分之几。

学生B:我先算的两天各打了多少页。

师:这两位同学的计算谁的更简便啊?

学生们异口同声:学生B的更简便。

师：同学们我们一起观察这两个算式你们发现了什么？

学生观察发现，生答：这两个算式虽然不同，但是结果是相同的。（若答不上来，是可以适当提示）

师：两个相同结果的式子用什么符号连接呢？

学生：等于号。（师板书：240X(

）

师：你能看出这个等式符合整数乘法中的哪个运算定律吗？生：乘法分配率。

三、教师小结：整数乘法的运算定律对分数乘法同样适用。但在计算时一定要认真观察每个数的特点，想一想运用什么运算定律可以使计算简便。

四、尝试练习

1.试一试：

请两名学生板演，其他同学独立完成，并集体订正。

2.小试牛刀（用ppt出示练习题）学生独立完成，集体订正。

五、课堂小结：

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

学生说收获。

五、作业

课后练一练

=240X +240X

教学设计

分数的简便运算乘法交换律:ab=ba

乘法结合律:(ab)c=a(bc)

乘法分配律:(a+b)c=ac+bc。

240X(

=240X240X

资料摘要

简便运算优秀公开课教案

简便运算优秀公开课教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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简便运算PPT及配套教案及板书设计

简便运算PPT课件和教学设计

简便运算PPT课件和教学内容概述

简便运算PPT课件和教学目标

简便运算PPT配套教学设计内容

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关于本教案的常见问题

Q：简便运算优秀公开课教案是什么类型的资料？

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