习作PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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>教学设计教学目标:1知识目标:学习语言描写的相关写作知识,指导学生将语言描写写得更加生动,在写作实践中学会写作。2能力目标:培养学生用语言描写表现人物性格特征的能力。3情感目标:培养学生大胆想象、善用语言描写表情达意的精神。教学重点:学习语言描写的相关写作知识。教学难点:将语言描写写得生动。教学准

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-23 08:03:00

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学校：徽县城关镇中心小学

习作PPT及专用教学设计内容

未知

2018-04-23 08:03:00

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关键词：习作PPT及专用教学设计内容

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<<人物描写之语言描写>>教学设计

教学目标:

1知识目标:学习语言描写的相关写作知识,指导学生将语言描写写得更加生动,在写作实践中学会写作。

2能力目标:培养学生用语言描写表现人物性格特征的能力。

3情感目标:培养学生大胆想象、善用语言描写表情达意的精神。

教学重点:学习语言描写的相关写作知识。

教学难点:将语言描写写得生动。

教学准备:幻灯片

教学过程:

一、导入:利用上课常规,自然导入。

同学们,今天咱们来学习人物描写之语言描写。谁来说一说,什么是语言描写?

语言描写包括人物的独白和对话。对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。二、写一写,说一说

同学们,从老师走进教室,我们之间已经生成了一组对话,咱们来回忆一下。一起写出来,好吗?

师:“上课!”

班长:“起立!”

生:“老师好!”

师:“同学们好,请坐!”

同学们观察这组对话,说一说你们发现了什么?(各自所说的话自成一段,这样的对话看起来清晰、舒服)。

三、变一变,说一说,总结法宝

刚刚这组对话,还可以这样写,请看)(出示幻灯片)

大家观察哪组对话更生动,为什么?

提示语的位置变了(法宝一:灵活放置提示语)

动词的前面有修饰语(法宝二:有神态,有语气,有动作)

说话的内容要准确,简洁。(法宝三:内容明了)

四、我会说(营造情境,感受人物语言)

练习一“我回来了”(情境:丢了钱包)

要求:注意爸爸神态,语气,动作,可以是多个人物的对话

练习二“我回来了”)(情境:外出打工,一年了,明天就是除夕了)

要求:注意爸爸神态,语气,动作,可以是多个人物的对话,注意标点。

五、写一写

同学们,掌握了语言描写的法宝,咱们来写个小练笔。大家可以从以下的情境中选取一个,展开一组对话描写,注意人物的神态,语气,动作,注意标点。

下雪啦

过年了

放假了

关于本教案的常见问题

Q：习作PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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