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关键词：词语盘点教学目标设计

正文

小学五年级语文下册第二单元《词语盘点二》教学设计安徽省萧县实验小学王慧

教学目标

1.通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况,丰富词语积累。

2.掌握积累词语的方法,逐步形成主动积累和运用词语的习惯。

教学重点:

多种方式积累词语。

教学难点:

正确书写;运用词语写话。

教学方法

通过读一读,说一说,写一写、用一用等方法,帮助学生巩固所学的词语,并积累下来,能够灵活运用。

教学过程

一、激趣导入

师:我们每学习完了一个单元都会积累了许多的生字词,在第二单元里,我们学习了《古诗词三首》、《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》、《儿童诗两首》,这五篇课文我们学会了不少生字新词。这节课,我们要进行一次闯关大比拼,我们来比一比,看看谁掌握的生字新词多。我们分小组进行比拼。

二、积累词语

词语闯关大比拼

第一关:“我会读”(读准)

师:我们先来看擂台规则:(读对一个词加10分,读错一个词扣10分)

你们敢挑战吗?第一关就是检测你们的读音是否正确。

①先小组里练习读。

②选词测评学生读音是否正确。

师:要抽查每一个小组的组员,看你们的读音是否正确。

第二关:“我会写”(写好)

师:同学们读很准确,恭喜你们顺利通过第一关。此处不该有掌声吗?你们能读好但不知道能不能写好呢?。进入第二关:我会写。老师得测试一下。同学把书合上。(每组推选一名代表上台听写词语,写对一个加10分,写错一个扣10分。)

四名学生在黑板上写,其他学生在田字格本上写,然后评价。

师:你们会写没什么了不起的,因为你们可能不懂词语的意思呢,我得考考你们对词语意思的理解,你们敢接受考验吗?

第三关:我知道(巧悟)

每组写两个词语。写对一个加10分,写错扣10分。

()形容费尽心思。

()自然具备,天生就有。

()指随着自己的心意,想怎样就怎样。

()棕或草编的外衣,用来遮风挡雨。

()运转得十分熟练自然。

()灾祸、患难。

()水清见底。

()形容为难;感到难办。

师:恭喜大家,第三关闯关成功,但是要想进入老师给你们设的第四关可没这么简单,老师可不是吃素的,你们呢?有信心吗?下面老师再来考考你们,每组推选两名代表,一人将所提供的词语通过动作、神态、语言描述,另一个人猜对即可得分,分别有一次求助本组同学的机会。

学生表演猜词

师:同学们真厉害!下面我们进入第四关:

第四关:我会找(巧分)

抢答:根据词语性质完成练习,每空10分。

出示词语,分组找:描写动作、衣着的。

师:每组都不甘示弱,继续加油!

第五关“我会用”(会用)

①选择你喜欢的词语说一句话。(用词准确,表达正确加10分。)

②会用多个词语写一段话。(要求用词准确,表达正确,每用一个词加10分。)

学生练笔;展示并给予评价。

三、总结

1. 点评小组总得分情况

2.交流总结积累词语的方法。

师:在本节课的学习中,我们通过读、写、用的方法积累词语,取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法,课后请与同学们互相交流,在相互学习中积累更多词语。

四、作业

抄写两遍“读读写写”中的词语。

板书设计

词语盘点二

读写用

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积累词语

资料摘要

词语盘点教学目标设计