分数乘法问题设计意图
未知
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分数乘法问题设计意图
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关键词：分数乘法问题设计意图
正文
混合运算
师:今天,我们一起走进数学乐园,看看会有什么收获?一、复习旧知
出示课件
口算:
第1组说一说同分母分数的计算方法
第2组说一说异分母分数的计算方法
第3组说一说整数乘分数的计算方法
第4组说一说分数乘分数的计算方法
师:这节课,我们就一起学习分数的混合运算。
二、探究新知
出示例题(学生默读)
师:你了解到哪些数学信息?
指名学生回答
出示课件
已知条件:全长60米(看作单位”1”)
用去全长的2/5
问题: 还剩多少米?
(1)画线段图分析数量关系
师:同学们试着在练习本上画线段图,表示出数量关系教师巡视
指名学生板演并讲解画线段图的过程
全班集体订正
再次完善自己的线段图
(2)利用线段图解决问题
学生试做
教师巡视
指名学生板演并讲解每一步的含义
方法一: 60×2/5=24(米) 方法二: 1-2/5=3/5
60-24=36(米) 60×3/5=36(米)
答:还剩36米彩带.
学生试着列出综合算式
学生板演并讲出运算顺序和每一步的含义
方法一: 60-60×2/5 方法二: 60×(1-2/5)
=60-24 =60×3/5
=36(米) =36(米)
答: 还剩36米彩带. 师:为什么要加小括号?
(3)总结归纳
通过计算这两个综合算式,分数混合运算的顺序,你有什么想说的?
全班交流
师生总结
三、巩固练习
(1)数学书50页,试一试
集体订正
(2)思考
:
四、课堂小结
师:今天,在数学乐园中,有了什么收获? 学生交流.
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5ygggwenku_1784
来自：学校：沧州市光明小学
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