分数乘法问题设计意图｜教案在线预览

资料摘要

混合运算师:今天,我们一起走进数学乐园,看看会有什么收获?一、复习旧知出示课件口算:第1组说一说同分母分数的计算方法第2组说一说异分母分数的计算方法第3组说一说整数乘分数的计算方法第4组说一说分数乘分数的计算方法师:这节课,我们就一起学习分数的混合运算。二、探究新知出示例题(学生默读)师:你了解到哪

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所属课文：分数乘法问题

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2018-05-02 09:48:00

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学校：沧州市光明小学

分数乘法问题设计意图

未知

2018-05-02 09:48:00

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关键词：分数乘法问题设计意图

正文

混合运算

师:今天,我们一起走进数学乐园,看看会有什么收获?一、复习旧知

出示课件

口算:

第1组说一说同分母分数的计算方法

第2组说一说异分母分数的计算方法

第3组说一说整数乘分数的计算方法

第4组说一说分数乘分数的计算方法

师:这节课,我们就一起学习分数的混合运算。

二、探究新知

出示例题(学生默读)

师:你了解到哪些数学信息?

指名学生回答

出示课件

已知条件:全长60米(看作单位”1”)

用去全长的2/5

问题: 还剩多少米?

(1)画线段图分析数量关系

师:同学们试着在练习本上画线段图,表示出数量关系教师巡视

指名学生板演并讲解画线段图的过程

全班集体订正

再次完善自己的线段图

(2)利用线段图解决问题

学生试做

教师巡视

指名学生板演并讲解每一步的含义

方法一: 60×2/5=24(米) 方法二: 1-2/5=3/5

60-24=36(米) 60×3/5=36(米)

答:还剩36米彩带.

学生试着列出综合算式

学生板演并讲出运算顺序和每一步的含义

方法一: 60-60×2/5 方法二: 60×(1-2/5)

=60-24 =60×3/5

=36(米) =36(米)

答: 还剩36米彩带. 师:为什么要加小括号?

(3)总结归纳

通过计算这两个综合算式,分数混合运算的顺序,你有什么想说的?

全班交流

师生总结

三、巩固练习

(1)数学书50页,试一试

集体订正

(2)思考

四、课堂小结

师:今天,在数学乐园中,有了什么收获? 学生交流.

关于本教案的常见问题

Q：分数乘法问题设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数乘法问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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