5 卢沟桥烽火板书设计及设计说明

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课题

课次

教

学

目

标

5

卢沟桥烽火

１

总课时数

主备人

曹建新

授课日期

1．学会本课生字新词，其中绿线中的只识不写，结合课文语言环境理解部分字词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理清课文条理，重点了解“卢沟桥事变”的史实。

4．学习文章的第一段，了解“卢沟桥事变”的起因，激发学生对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民的崇敬之情。

重点正确、流利、有感情地朗读课文。

初步了解“卢沟桥事变”的史实。

难点

了解“卢沟桥事变”的起因，激发学生对日寇罪行的憎恨和对我国军民的崇敬之情。学生准备：

1．正确、流利地朗读课文。

板书教学2. 在感受深或者有疑惑的地方做

设计

准备

上记号。

3. 完成预习单和《补充习题》前两题。

个性化修改和教学过程

解读

课前导学

1、

熟读课文，本课共___小节，圈划出本课生字词语，给生字注音，并抄写1遍。

______ _____ _____ _____ ______ ______ _____ ______ _____ _____ ______ ______ 我觉得本课生字中最容易写错的字是______。

2、给下列生字注音。

倾（ ）泻 顷（

）刻 当（

）天 魔爪（ ） 咽（

）喉 鲜血（ ）明晃（ ）晃

3、填字成词，并写出所填字的意思。

万（

）俱寂 ________ （

）（

）悬殊__________ 同仇敌（

） ________ 震耳（ ）聋 __________ （ ）不及防 ________ 4、

“蚕食”的意思是：_____________，类似的词还有_________ “疾呼”的“疾”的意思是：_________“烽火”的意思是_______ 5、卢沟桥事变发生在 年 月 日，因此，人们又称之为 。它的发生代表着 。

6、本文按照时间和事情发展的顺序，生动具体地描述了卢沟桥事变的经过，我能找出表示战争进程的词语：“九一八”事变后——

小学

（语文）

六年级下册

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教学过程

_________——第二天凌晨——______________——_______。

一、

课堂交流反馈预习情况

二、重点指导

１.理清课文脉络。 （1）默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。 （2）指名分段，并说说理由。

2．分段并写出段意：

第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的重要战略地位。

第二段(第2-5自然段)：写日军在卢沟桥向中国军队开火，企图侵占宛平城，遭到了中国守军的顽强抗击。（“卢沟桥事变”的经过。）

第三段(第6-8自然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰老与声援。

第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”拉开了中国人民全面抗战的序幕。

3.精读第一段。

(1)自主学习第一段，读懂了什么？不懂的地方做上记号。

(2)理解“咽喉”等词语的意思，理解卢沟桥的战略地位。

蚕食：像蚕吃桑叶一样。比喻逐步侵吞。

魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。

咽喉：形容险要的交通要道。

媒体出示卢沟桥地图等资源。学生指出人体中“咽喉”的位置。

文中把什么比作“咽喉”？为什么这样比喻？

4、齐读第一段。

三、课堂作业

个性化修改和解读

教

后

记

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