习作1优秀公开课教案

《怎样选择材料》教学设计

禄劝民族小学李耀良

教学目标:

1、了解什么是作文的材料,如何收集材料。

2、了解什么是选材,怎样进行选材。

教学重难点:怎样根据中心思想进行选材。

教学过程

一、导入

1、中国有句俗话:“巧妇难为无米之炊”。谁能理解这一句话?把你的理解与大家分享一下。(意思是即使是聪明能干的妇女,没米也做不出饭来。比喻做事缺少必要条件,很难做成。可见“米”对于“炊”的重要性。咱们写作文也一样,如果没有材料(板书:材料),也就是没有“米”,就不能在写作时“有米下锅”,哪怕你的写作技巧再高明,也写不出好作文来。这正像巧妇难为无米之炊。)

二、什么是材料

1、什么是材料?为什么没有材料就写不出作文来呢? (习作素材,是指用来叙述和反映文章思想内容的基本材料,就像盖房子需要砖瓦,材料就是作文这座房子的砖瓦;就像做衣服需要布料,材料就是作文这件衣服的布料。)

2、下面请大家欣赏一首诗

走进一间房

四面都是墙

抬头见老鼠

低头见蟑螂

这首“诗”作为一首诗,也许不怎么样,但是如果我们细细品味,那作者就为描写这间房选择了三个材料:一是“四面都是墙”,说明房子空荡荡的,没有装饰或家具;二是“抬头见老鼠”,说明房间的构造简单,没有天花板,或者天花板是破烂的,所以才能见到老鼠;三是“低头见蟑螂”,说明房间很脏,成为蟑螂的天下。这三点就都成了这首诗的材料。现在,我们分析这首诗,用这首诗说明什么是材料,这首诗,它又是一个整体成为这节课的一个材料,大家明白什么是材料了吗?本节课,老师还将用很多的材料。

三、材料的资源库

1.那么,哪些东西可以成为材料呢?大家想一想,谁来说一说?(是啊,天上的传说、地上的故事、张家的变故、李家的传奇,惊天动地的大事,鸡毛蒜皮的小事,咱们班的趣事其他班的新鲜事你的开心他的烦恼假期的长途旅旅行周末的足不出户这本书的感想那个实验的奇思妙想……可以说,板书:写作材料无处不在,万事万物皆素材)

2.大家不信,看一看下面的故事就会相信了。

俄国著名的犹太作家肖洛姆阿莱汉姆,13岁的时候失去母亲,父亲给他和姐妹们又找了个后妈,后妈又带过来几个孩子,一大家子,人口多,收入少,生活很艰难。后妈脾气很坏,肖洛姆经常挨他的打、挨他的骂,但他从不顶嘴,也不生气,而且特别留心后妈的话。后妈的每句话都带有咒骂,尖酸刻薄,而且不断地变着花样,很有特色。每骂一次,肖洛姆就偷偷把“精彩”的话一句一句地记在小本子上。比如:

“吃——让蛆虫把你吃掉!”

“叫——让你的牙疼得叫起来!”

“缝——给你缝寿衣!“

“写——给你写药方!”

日积月累,肖洛姆记下了这位“骂人专家”的许多话。时间长了,他竟满满地记了一大本,然后把他们按俄语字母顺序排列起来,编了一本小词典,取名为“后娘的词汇。”在他的作品里,不少尖酸刻薄的“骂人话”,都是出自这部词典。

3.上面的故事说明了不管是什么东西,都可以成为我们写作的材料。哪怕是那些不文明的行为,我们不能去学,但是,当我们刻画一个不文明的人的时候,我们却可以通过语言、行为等去描绘他,这样才能让人物形象生动起来,所以只要我们留心,生活中处处是材料。

四、材料从哪里来

1、生活中处处有写作的材料,但我们在写作时总还是觉得难以动笔,表达不畅呢?大家回想一下自己写作时抓耳挠腮、无可奈何的情景,分析一下原因所在。(请学生回答)

2、是啊,这是积累的问题,这是我们“没米下锅”。下面老师再跟大家分享两个人物故事:

(1)元代有个文学家,叫陶宗仪。他的文才就是靠平时积累而来的。他当了一个小官,但常常在农田干活,干累了,就靠在树边休息,只要想起了什么,听到了什么,看到了什么好材料、好诗句,就立即摘下身边的树叶,记在上面,回家就放进一个罐子里。这样一年一年地就积下了十几罐树叶。后来,他把树叶倒出来,做了仔细的修改和整理,抄录成三十卷,这就是文学史上经常提到的《辍耕录》。

(2)北宋有位著名诗人,叫梅尧臣,诗写得又快又好。有一次,他同几位文人墨客一道乘船到一个地方去,旅途很寂寞,他们就在一起写诗、对对子。一个诗题一出来,别人还在苦苦思索,梅尧臣却已经提笔写出一首绝妙

的好诗来了,大家都惊叹他有“一肚皮好诗”。但是,人们不久就发现了其中的秘密。大家注意到,梅尧臣身边有一个小布袋,不管是靠在船舱休息,看外面美丽的景色,还是岸上谈笑、游玩,甚至在吃饭、睡觉时,他常常会掏出一张小纸条,在上面写点什么,然后塞进小布袋里。有人趁梅尧臣不注意时,打开布袋一看,里面小纸条上写的全是妙言佳句——原来梅尧臣时时都在观察、思考、积累材料,时时都在锤炼语言。他出口成章、落笔成诗的秘密就在这里。

3、上面两个故事足以证明积累材料是写好作文的首要条件。怎样积累材料呢?今天老师给大家支支招:首先,准备一本笔记本,把它起个美名——“我的习作库”。然后,将平时遇到的材料往里面“装”,比如自己经历的有趣的、有意义的事,听到的一段顺口溜、一则谜语,电视里的一段话,看到的一本书、一个电视节目……让自己想记就记,而不必天天写日记,给自己营造一个宽松、自由的习作时间和空间,为自己培养一颗留心生活的心。另外,让我们的大脑思考随时“开机”。《苹果里的五角星》这个故事启示我们——经常性的深思考,能让我们的内心经历碰撞,生出思维的火花,放飞我们习作成长的翅膀。李清照,不就是写过一次喝醉了酒,回家认不得路了,把鹭鸟吓坏了。辛弃疾,不也写过一对老太太,喝了点酒,晒晒太阳,说说三个儿子的事吗?作家的本领在于用小事、琐事写出别人看不到的意味。

五、怎样选材

有了材料,在具体的习作实践中,我们又将怎样选材呢?

1、选材的依据

我们每个人都有很多衣服,那么当我们要穿衣服的时候,是不是把所有的衣服都穿上呢?当然不是。在夏天,

我们就穿夏天的衣服,其他的衣服就放在那儿不穿。而且,我们也不是把所有夏装都穿上,而是只穿一套。同时,这一套衣服,还要适合自己所处的环境。

选材和选衣服是一样的道理,我们虽然有很多材料,但是我们只选我们写这篇作文需要的材料,而且也不是把这些材料堆砌起来就可以,而是要选择最适合的材料,并和立意联系起来。

2、下面我们来说说选材要注意的问题。

(1)合不合。板书:合就是符不符合写作要求。如果题目是“一个乐于助人的人”,你选择写你的一位同学,但是,发生在他身上的事并不都是帮助别人的事,也有刻苦学习或勤俭节约的事,那你就必须选择他帮助别人的事来写,这才是符合要求的。

为《一个乐于助人的人》选择“合”的材料:

①他上课专心听讲,从不开小差。()

②100米赛跑时,他在跑道上摔了一跤,膝盖破了皮,但是他看都没看,爬起来继续往前跑,终于获得了第二名。()

③他看到一个同学的书包拉链坏了,就想办法帮同学修好了。()

④他看到有人偷邻居家东西,怕小偷报复,就没敢做声。()

(2)熟不熟板书:熟

传说宋代画家文与可,为了画好竹子,冒着似火的骄阳,全神贯注地看着一片竹子,即使脸晒得通红,衣服被汗水湿透,但他毫无察觉。不知何时乌云盖住了山头,随后狂风大作,文与可撩起袍襟,迎着咆哮的狂风,攀登到山顶,继续观察被狂风吹乱的竹林。

突然一声雷鸣,顷刻大雨如注,竹叶上晶莹的水珠又吸引了他。他不顾雨急路滑,向竹林跑去,心神完全

融于竹的海洋。由于文与可彻底地了解竹子,因而才能画出最出众、最富有特点的竹子。

写作也一样,要选自己熟悉的材料,写的人最好与自己朝夕相处,写的事最好是自己亲身经历的或亲眼目睹的。这样在写的时候,人物的音容笑貌才会历历在目,事情的来龙去脉一清二楚,这样的材料就不怕写不好了。如果不熟悉,就有可能写着写着“卡壳”:“这个地方是什么样子呢?”“事情然后又怎么样了呢?”

为《我敬佩他(她)》选择“熟”的材料:

①在拥挤的公交车上,我看到一位叔叔在认真地看书,我佩服他抓紧时间认真学习的精神。()

②我们的语文老师知识丰富,学问渊博,讲的课很有趣,而且不管学生提什么稀奇古怪的问题,他都能回答出来,我佩服他。()

③雷锋叔叔刻苦学习、工作认真、非常有爱心,我佩服他。()

(3)精不精。板书:精就是说要精选典型的材料、有代表性的材料。

为《一个认真学习的人》选取“精”的材料:

①他上课认真听讲,从不开小差。()

②他从不迟到早退。()

③他每天认真完成作业。

4一次数学课上,老师要同学们用三种方法解题,有○

的同学想了两种就不耐烦了,他却想出五种。()

(4)新不新。板书:新要选新颖、有特色的材料。尤其是我们的习作,因为都是按照习作要求写作,范围相

同,所以,极容易发生大家都写同样的材料的事情,而选择和大家不一样的材料,就能让人看了有耳目一新的感觉。所以在选择材料的时候,要注意从自己独有的经历和见解中去寻找与众不同的材料。

3.选最合适的材料

假如我们写《一件开心的事》,现在“我”的脑海里记得的有这么几件事,你觉得“我”该选哪一件呢?

1上次数学考试,我因为忘记写一个括号,结果没有○

得到100分。

2爸爸妈妈吵架了,妈妈生气出走,不知道去哪儿了。

○

3同桌小明把一条毛毛虫放进我的文具盒里,吓得我○

把文具盒都摔坏了。

4妈妈给我买了一条新裙子,正是我喜欢的那种。

○

5我看见邻居家的小妹妹倒在地上,连忙把她扶了起○

来,她就把她所有好吃的东西都拿出来给我吃,我没有吃她的东西,但是心里觉得很开心。

六、写作小能手来选材

(1)为《我爱我的妈妈》选择一件事作为材料。

1妈妈有一次和邻居吵架,不停地谩骂。

○

2天晚了,没有公共汽车了,妈妈为了省下打车钱,○

从十几里远的地方走回了家,然后用省下的钱给我买了课外书。

3妈妈喜欢打麻将,常常在我回家时还没有做饭,饿○

得我肚子直叫。

4妈妈看到前面的人掉了5元钱,连忙用脚踩住了,○

等别人走了后,捡起来给我买方便面。

5老师表扬我的作业做得好。

○

我选第()件。

(2)为《一个乐于助人的同学》选择材料。

1一个冬日,爸爸看到一个人的汽车坏在了路上,就○

停下来帮那个人修车,不仅耽误了我们去公园游玩,而且弄得自己手脚冰凉,一身脏兮兮的。() 2我的同学李晓明看到学前班的小朋友摔得一身泥,○

就把自己的衣服换给小朋友穿,还帮小朋友把衣服洗干净了。

3我和沙沙是好朋友,我们经常一起去钓鱼。()○

4隔壁王奶奶把捡垃圾攒下来的钱捐给了我们班的孤○

儿。

5李晓明、王小佳、张远都喜欢帮助别人,在别人遇○

到困难的时候总是毫不犹豫地伸出自己的手。() 6赵刚热爱学习,每次考试都得第一名。()○

七、课堂小结

这节课,我们从什么是材料,哪些东西可以成为材料,材料从哪里来,怎样选材等方面进行了分享与交流,下一次课,我们将就“怎么立意”与大家分享,让我们把“审题、选材、立意”这三个写作的准备活动做好做实!