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《找规律》教学设计一导入:同学们,老师听说你们特别聪明,想考考你们。哎呀,真厉害?我就不信你们能全猜对,看这个:(出示一组前两个有规律但后面无规律的)猜一猜下面的是什么?猜不对了吧!同学们,你们知道为什么前面的一组你们能猜对,而后面一组却猜不准了呢?像这样重复排列的事物我们就说它是有规律的。这节课就
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13. 找规律填数课堂实录【3】
未知
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关键词：13. 找规律填数课堂实录【3】
正文
《找规律》教学设计
一导入:
同学们,老师听说你们特别聪明,想考考你们。
哎呀,真厉害?我就不信你们能全猜对,看这个:(出示一组前两个有规律但后面无规律的)猜一猜下面的是什么?猜不对了吧!同学们,你们知道为什么前面的一组你们能猜对,而后面一组却猜不准了呢?像这样重复排列的事物我们就说它是有规律的。这节课就让我们用数学的眼光来寻找生活中的规律。(揭示课题)
板书课题:找规律。齐读课题。找规律就像找朋友一样有意思,看看我们能不能找到规律朋友。
二探索规律:
瞧,这是去年六一,我们学校的会场,布置的可真漂亮,,图中有什么?
仔细观察,看看你能发现什么规律吗?
小旗、花朵、小朋友、灯笼:小旗有什么规律?谁还能说说小旗的规律。还有不同的说法吗?谁还能更简单的说说?
大家说的真好。对,它是按顺序一组一组不断重复出现的,小旗的规律就可以说成是按红黄为一组重复出现的。跟着老师说一遍。好的,我们已经找到了它的规律,考考你,下一个是什么颜色的,?你是怎么知道的?
在找小棋的规律时你觉得什么是关键?(找重复出现的一组)对,其实不光是小旗的规律,其他事物也可以用这种方法找准规律把握规律。
你想自己试试寻找会场的其它规律吗?好的,请同桌合作,一起寻找我们还没发现的规律,可以先和同桌说一说,然后在书上(84页)圈一圈。看看那组同桌合作学习的效果最好。开始吧。
交流。
同学们,刚才我们一起找到了会场的规律,那么请你想一想,为什么要把小旗,灯笼,花朵设计成有规律的?
很好,因为有规律的排列可以给我们带来美的享受。
同学们可真了不起,这么快就学会了找规律,真为你们高兴,老师把掌声送给你们,听,掌声怎么样,有规律对吗?和我一起鼓掌,把掌声送给你自己,好吗?
听,小朋友们正在有节奏的唱歌跳舞,你想参加吗?好的,让我们一起参加好吗?播放娃哈哈。老师做动作。学生学。
孩子们,你们可真聪明,一下子就学会了舞蹈动作,怎么这么快就学会了,有什么窍门吗?
好,看来啊,学习找规律真的太有用了,刚才我们就是在用规律来做动作,对吗?谁想自己创作一个有规律的动作。
三.巩固练习
对了,六一的活动丰富多彩,其中有一项是“智慧乐园”,你想参加吗?好的,现在就让我们一起去看看吧。
同学们,请你猜一猜,下一个图案是什么颜色的?说说你是怎么猜到的?
大家都猜对了,你们可真厉害,好,让我们进入下一道题,摆一摆。现在请大家拿出你的学具,请听清要求:请你用这些图形摆成一组规律。看谁摆的又对又快。
四,拓展
其实,生活中有许多的规律,细心的你发现了吗?说说吧。老师也是生活中的有心人,瞧,我也给你们带来了生活中的规律,让我们一起欣赏。
同学们,有规律的图案设计能给人带来美感。运用规律,老师相信你们也能创做出美丽的图案,瞧,我给你们准备了一张白纸,我想请你来当小小设计师,给它画上有规律的花边,看谁画的又美又快。开始吧。
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