3.9的乘法口诀和用口诀求商课件配套优秀教案案例

9的乘法口诀

执教:卢英

【教学内容】人教版《全日制聋校实验教材》第69页例1,完成第70页上“做一做”、练习十八第一、二、三题。

【教学目标】

1、理解每一句9的乘法口诀的意义,初步熟记9的乘法口诀,能用乘法口诀进行计算。

2、使学生用类推的方法编制9的乘法口诀。

3、培养学生的动手操作能力和语言表达能力,以及学生间的合作交流的意识,并向学生渗透思想品德教育。

【教学重点】

重点:理解乘法口诀的意义,熟记9的乘法口诀,能用乘法口诀进行计算。

【教学过程】

一、复习

(1)把口诀说完整。

二八()四六()五八()六八()三七()三八() (2)口算。

8×8= 4×6= 7+7+7=

5×8= 7×7= 7×3=

二、新授

A、9个9个地加，一直加到81。

B、看图类推9的乘法口诀

出示一张有9个桃子的图片

师：这里有多少个桃子、几个9呀？学生回答

师：1个9是（9） 9×1=9 表示一个9是（9 ） 得九

出示图片2

师：现在有多少个桃子、几个

9

呀

?

学生回答

师：

9+9=18 9

×

2=18表示2个9相加得18 二九十八出示图片3

师：现在有多少个桃子、几个9呀?学生回答

生：9×3=27 表示3个9相加得27 三九二十七 师：9×3怎么会等于27呢？学生回答

出示图片4

师：现在有多少个桃子、几个9呀?学生回答 一九

生:9×4=36表示4个9相加得36 四九三十

师:9×4怎么会等于36呢?学生回答

出示图片5

师:现在有多少个桃子、几个9呀?学生回答

生:9×5=45表示5个9相加得45 五九四十五

师:9×5怎么会等于45呢?学生回答

出示图片6

生:9×6=54六九五十四

师:9×6怎么会等于54呢?学生回答

出示图片7、8、9

教学7至9的相应口诀:小组合作观察有关三幅图,运用刚才编口诀的方法自主探究学习7至9的相应口诀。(9×7=63 七九六十三9×8=72 八九七十二 9×9=81 九九八十一)

C、齐读9的乘法口诀。

三、记口诀

师:今天老师教你们一种新的记口诀的方法,当你们忘记了时,你们也不用着急,因为它能帮你解决,一起来试试看。如:

9×1=9 一九得九

师:现在给两分钟时间,看看你们能把所学的口诀都记住吗?师:谁愿意给大家表演表演?

四、反馈练习

1、看口诀写出两乘法算式。

四九三十六六九五十四

五九四十五八九七十二

2、看算式说口诀。

5×9= 4×9= 2×9= 7×9= 3、口算。

9×5= 9×6= 9×9=

9×4= 9×3= 9×7=

9×2= 9×1= 9×8=

五、拓展练习

每副手套8元钱,9副手套多少钱?

六、作业

练习十八第一、二、三题。

七、小结

今天学习了9的乘法口诀,你都有哪些收获呢?【板书设计】

9的乘法口诀

9×1=9 一九得九

9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=45 9×6=54 9×7=63 9×8=72 9×9=81 二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一