习作ppt配用优秀教学设计

《口语交际二难忘的童年》教学设计

张洪镇中心小学潘江娟

【教学目标】

1、在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。

2、通过相互交流,感受童年生活的纯真、美好,激发学生对生活的热爱。

3、培养学生留心观察生活,用心感受生活的习惯。

4、打开学生思路,为后面的习作做准备。

【教学重难点】

1、重点:

通过讲述童年故事,收集反映童年难忘的生活片断,通过交流,拓展学生的思路,使他们从不同角度讲述自己童年的故事,在交流中表现童年生活的丰富多彩,进一步感受童年的美好、纯真,激发学生珍惜童年,热爱生活的情怀。

2、难点:

把故事讲述具体,清楚,并能注意表达方式,使其能引起听众的兴趣。

【教学准备】

1、《童年》《心愿》歌曲。

2、PPT课件

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、回顾课文,体验童真童趣

1、回顾本组课文,谁愿意说一说,本组的哪篇课文给你留下了较深的印象,或者说哪一个片段给你留下的印象最深,为什么呢?

2、生汇报:

《古诗三首》中“卧月明”的牧童,以伞“使风”的渔童,翘着小脚丫“卧剥莲蓬”的农家小娃,给我留下了深刻的印象。因为从这些诗句中反映出了孩子们的自由自在、无拘无束的、快乐的生活。

《冬阳·童年·骆驼队》中,骆驼吃草那段文字给我留下了深刻的印象。因为这一段文字突出了作者傻傻地看骆驼咀嚼时的天真、可爱。

《祖父的园子》中,作者在祖父的院子中的好多情景都给我留下了深刻的印象。干活儿就是玩儿,玩儿就是干活儿,反正都充满了欢乐。我感受到作者在院子里是快乐的,自由的。

“要做什么,就做什么

要怎么样,就怎么样

愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房

愿意开一朵花就开一朵花

愿意结一个瓜,就结一个瓜

愿意长多高就长多高

……”

3、小结:是啊,这些文章或以鲜活的笔触,或以凝练

的语言,或以浓郁的情感,向我们展示了一组轻松,愉悦,和谐,悠闲的童年趣味图。读着这样优美的文字,看着这些可爱的孩童,我们怎能不想起我们那难忘的童年往事呢。

我们这一节口语交际课,让大家把自己童年生活中难以忘怀的事说出来,和同学共享。

(板书:口语交际:难忘的童年)

三、明确要求,指导交际

1、请同学们打开书,默读口语交际的要求,看你从中知道了什么?

2、生读要求,讲理解

(口语交际让我们说说自己难忘的童年,我是这样理解的,就是把自己印象深刻的童年生活说一说;说的时候要说清楚,说具体。)

板书:说清楚说具体

3、大家想一想,怎样才能把事情说清楚?说具体?

4、生汇报

5、师小结:要想把事情说清楚,就要把事情的时间、地点、人物、事情的(起因经过结果)语言流畅,有条理地说出来。

说清楚:时间地点人物事情(起因经过结果)语言流畅,有条理要想把事情说具体了,就要注意人物的动作、语言、神态、心理活动环境等及运用一些表达的方法把事情说具体,说生动。

说具体:动作、语言、神态、心理活动环境表

达方法

四.激趣导入,引发情感体验

1、播放歌曲《童年》并出示童年瞬间美好的图片。打开记忆的闸门,回忆童年。

2、请你静静地回忆一下,自己给自己说一说自己的难忘的童年故事。

3、四人小组在一起说说自己最难忘的故事,要求说的同学要语言流畅,把事情说清楚。说具体。听的同学要认真听,不插嘴。小组中评价时要言之有据。

4、各组选派代表发言,组内的其他同学说说推荐的理由。我们大家根据发言进行评价,看他有没有把事情说清楚,说具体。并提出具体的修改意见。

4、全班交流,评价。

5、听了你们的难忘童年,不禁引起了老师对自己童年往事的回忆。在这里也想和大家交流交流。

五.总结:童年是一幅画,画里涂满了幻想的种子。童年是一首歌,歌里装满了飞翔的翅膀。今天的口语交际课,同学们从不同角度清楚、具体的讲述了自己童年的故事,在交流中表现了童年生活的丰富多彩,进一步感受到了童年的美好、纯真,让我们一起大声美美地读这几句话。珍惜童年,热爱我们美好的生活吧。

六、作业:

回家以后,和家人共同回忆自己童年发生的事。

推荐阅读高尔基写的《童年》

七、板书设计:

口语交际二

说清楚

难忘的童年说具体美好回忆有情感